In the today’s world, there has bee

In the today’s world, there has been an accelerating trend of students taking a break from studying before pursuing tertiary education. While this is beneficial to some extent, I am firmly of the opinion that its shortcomings are rather weighty for the followers of this trend.

On the one hand, the deferment of study enables students to enrich themselves with real-life experiences. These may include being employed as an unskilled worker, from which those who have just entered adulthood may learn the precious value of each coin earned. Some students may also become cross-country travellers and absorb knowledge of diverse cultural settings and from different geographical contexts. These all are values of humanity that generally cannot be obtained from the majority of educational programmes yet are highly advantageous for new adults.

On the other hand, recent high-school graduates may have to face serious consequences once they have chosen to be gap-year takers. First, the young can be overwhelmed by the unwanted difficulties of the life out of school campus. For example, a physically demanding job can be exhausting for most school-leavers, and travelling may incur unsafe and tiring experiences. Moreover, to the youngsters without firm determination, a life without the discipline of formal schooling can be extremely addictive; and they may decide not to further their study after the gap year. As regards the whole society, this is an alarming issue because such decisions may lead to a scarce intellectual workforce.

All in all, I personally believe that a gap year is associated with serious aftermaths such as the must of experiencing unnecessarily difficult situations. There are certain humanity values that can be gained, but most of these merits can be acquired in one’s later stages of life.

Kết quả (Việt) 1:

Trong ngày hôm nay của thế giới, đã từng có một xu hướng đẩy học sinh nghỉ ngơi từ nghiên cứu trước khi theo đuổi giáo dục đại học. Trong khi điều này là có lợi cho một số phạm vi, tôi chắc chắn quan điểm hạn chế của nó là khá nặng cho những người theo của xu hướng này. Một mặt, tạm hoãn học cho phép học sinh để làm giàu cho bản thân mình với những kinh nghiệm cuộc sống thực. Có thể có được sử dụng như là một nhân viên không có kỹ năng, từ đó, những người có chỉ cần bước vào tuổi trưởng thành có thể tìm hiểu giá trị quý báu của mỗi đồng tiền kiếm được. Một số sinh viên cũng có thể trở thành xuyên quốc gia lẻ và hấp thụ các kiến thức về cài đặt đa dạng văn hóa và từ ngữ cảnh địa lý khác nhau. Đây là những tất cả là giá trị của nhân loại nói chung không thể được lấy từ phần lớn các chương trình giáo dục chưa cao thuận lợi dành cho người lớn mới. Mặt khác, sinh viên tốt nghiệp tại trường trung học có thể phải đối mặt với hậu quả nghiêm trọng khi họ đã chọn để là thực thi năm nay gap. Đầu tiên, trẻ có thể bị quá tải bởi những khó khăn không mong muốn của cuộc sống trên khuôn viên trường. Ví dụ, một công việc đòi hỏi thể chất có thể được hết cho hầu hết học-cạch, và đi du lịch có thể gánh chịu những kinh nghiệm không an toàn và mệt mỏi. Hơn nữa, các cầu thủ trẻ mà không có công ty xác định, một cuộc sống mà không có kỷ luật học chính thức có thể là cực kỳ gây nghiện; và họ có thể quyết định không để tiếp tục nghiên cứu của họ sau năm gap. Đối với toàn xã hội, đây là một vấn đề đáng báo động vì quyết định như vậy có thể dẫn đến một lực lượng lao động trí tuệ khan hiếm. Tất cả trong tất cả, cá nhân tôi tin rằng một năm khoảng cách được liên kết với đắm nghiêm trọng như phải của gặp tình huống khó khăn không cần thiết. Có một số giá trị nhân loại có thể đạt được, nhưng hầu hết những thành tích có thể được mua tại một là giai đoạn sau của cuộc sống.

Kết quả (Việt) 2:

Trong thế giới ngày nay, đã có một xu hướng tăng tốc của các học sinh tham gia một break từ nghiên cứu trước khi theo đuổi giáo dục đại học. Trong khi điều này là có lợi cho một số phạm vi, tôi chắc chắn có ý kiến rằng những thiếu sót của nó là khá nặng đối với những người theo xu hướng này. Một mặt, việc hoãn của nghiên cứu cho phép các sinh viên để làm giàu cho mình với những kinh nghiệm thực tế cuộc sống. Đây có thể bao gồm được sử dụng như một công nhân không có tay nghề, từ đó những người có tuổi trưởng thành chỉ cần nhập vào có thể tìm hiểu những giá trị quý giá của mỗi đồng tiền kiếm được. Một số sinh viên cũng có thể trở thành khách du lịch xuyên quốc gia và tiếp thu kiến thức của các nền văn hóa đa dạng và từ bối cảnh địa lý khác nhau. Những tất cả các giá trị của nhân loại nói chung không thể có được từ phần lớn các chương trình giáo dục chưa được thuận lợi rất lớn cho người lớn mới. Mặt khác, sinh viên tốt nghiệp trường trung học gần đây có thể phải đối mặt với những hậu quả nghiêm trọng khi họ đã chọn là khoảng cách năm thí sinh. Đầu tiên, các bạn trẻ có thể bị tràn ngập bởi những khó khăn không mong muốn của cuộc sống ra khỏi khuôn viên trường học. Ví dụ, một công việc đòi hỏi thể chất có thể mệt mỏi đối với hầu hết học sinh tốt nghiệp, và đi du lịch có thể phải chịu những kinh nghiệm không an toàn và mệt mỏi. Hơn nữa, để các cầu thủ trẻ mà không có quyết tâm, một cuộc sống mà không có kỷ luật của trường chính quy có thể cực kỳ gây nghiện; và họ có thể quyết định không tiếp tục học tập sau năm khoảng cách. Liên quan đến toàn xã hội, đây là một vấn đề đáng báo động vì quyết định đó có thể dẫn đến một lực lượng lao động trí tuệ khan hiếm. Tất cả trong tất cả, cá nhân tôi tin rằng một năm khoảng cách là liên kết với hậu quả nghiêm trọng như phải trải qua những tình huống không cần thiết khó khăn. Có những giá trị nhân văn nhất định có thể đạt được, nhưng hầu hết các công đức có thể được mua trong giai đoạn sau của một người trong cuộc sống.