The item as a whole is complex. If

The item as a whole is complex. If children do not understand it, they have to rely on some subsidiary strategy such as equalizing the colours of drawn beads, which arises in the refiection-decision conflict. This is supported by the answer of one child to a related problem. "Because usually the one who has been losing a lot wins. But really it is just luck", (ibid., p.33 of appendix). The first sentence describes a strategy to find an answer but the second one reflects the appreciation of non-dependence of the outcome in ques¬tion. We believe that there is a considerable difference between exploring the existence of a special formation of a concept in the imaginative world of the child and tracing a problem solving strategy within the range of its capabilities.

Kết quả (Việt) 1:

Mục như một toàn thể là phức tạp. Nếu trẻ em không hiểu nó, họ phải dựa vào một số chiến lược công ty con như ghi màu sắc của rút ra hạt, mà phát sinh trong cuộc xung đột quyết định refiection. Điều này được hỗ trợ bởi câu trả lời của một đứa trẻ cho một vấn đề liên quan. "Bởi vì thường là một trong những người đã mất rất nhiều thắng. "Nhưng thực sự nó là chỉ may mắn", (ibid., p.33 của phụ lục). Câu đầu tiên mô tả một chiến lược để tìm câu trả lời nhưng thứ hai phản ánh sự đánh giá cao của phòng không phụ thuộc của kết quả trong ques¬tion. Chúng tôi tin rằng có một sự khác biệt đáng kể giữa các khám phá sự tồn tại của một đội hình đặc biệt của một khái niệm trong thế giới tưởng tượng của con và truy tìm một chiến lược trong phạm vi của khả năng giải quyết vấn đề.

Kết quả (Việt) 2:

Các mặt hàng như một toàn thể là phức tạp. Nếu trẻ không hiểu được nó, họ phải dựa trên một số chiến lược công ty con như cân bằng màu sắc của hạt vẽ, phát sinh trong các cuộc xung đột refiection-quyết định. Điều này được hỗ trợ bởi những câu trả lời của một đứa con cho một vấn đề liên quan. "Bởi vì thường là một trong những người đã mất rất nhiều thắng. Nhưng thực sự nó chỉ là may mắn", (ibid., Trang 33 của phụ lục). Câu đầu tiên mô tả một chiến lược để tìm một câu trả lời nhưng câu thứ hai phản ánh sự đánh giá cao của không phụ thuộc của kết quả trong ques¬tion. Chúng tôi tin rằng có một sự khác biệt đáng kể giữa các khám phá sự tồn tại của một hình đặc biệt của một khái niệm trong thế giới tưởng tượng của đứa trẻ và truy tìm một chiến lược giải quyết vấn đề trong phạm vi khả năng của mình.