Research on personality and its rel

Research on personality and its relationships to important personal,
social, and economic constructs is as vibrant and influential
as ever (Funder, 2001), and such research has been credited with
prompting many of the major advances in fields such as organizational
behavior (Hough, 2001). Much of this contribution can be
linked directly to theoretical and statistical reviews of the role of
personality, such as the pivotal meta-analyses of correlations between
personality and work performance (Barrick & Mount, 1991;
Hough, Eaton, Dunnette, Kamp, & McCloy, 1990). Such integrations
of research have allowed researchers to assess the major
features of these relationships and have provided guidance for
future studies. It is therefore surprising that, to date, there has been
no comparable review of the relationship between personality and
academic performance. This article reports on an attempt to provide
just such an exhaustive statistical review.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu về các mối quan hệ để cá nhân quan trọng, và cá nhâncấu trúc xã hội và kinh tế là như sôi động và ảnh hưởngnhư bao giờ hết (Funder, 2001), và nghiên cứu như vậy đã được ghi nhận vớikhiến nhiều người lớn những tiến bộ trong lĩnh vực chẳng hạn như tổ chứchành vi (Hough, 2001). Phần lớn sự đóng góp này có thểCác đánh giá được liên kết trực tiếp đến lý thuyết và thống kê về vai trò củacá nhân, chẳng hạn như các meta then chốt, phân tích về mối tương quan giữahiệu suất cá nhân và công việc (Barrick & Mount, năm 1991;Hough, Eaton, Dunnette, Kamp, và McCloy, năm 1990). Như vậy tích hợpnghiên cứu đã cho phép các nhà nghiên cứu để đánh giá chínhtính năng của các mối quan hệ và đã cung cấp hướng dẫn choCác nghiên cứu trong tương lai. Nó do đó là đáng ngạc nhiên rằng, đến nay, đã cókhông có đánh giá so sánh của các mối quan hệ giữa cá nhân vàhiệu suất học tập. Bài viết này báo cáo về một nỗ lực để cung cấpchỉ cần như vậy an toàn bộ thống kê xem xét.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu về tính cách và các mối quan hệ của nó với cá nhân, quan trọng
cấu trúc xã hội, kinh tế và cũng sôi động và có ảnh hưởng lớn
hơn bao giờ hết (Funder, 2001), và nghiên cứu như vậy đã được ghi có
khiến nhiều tiến bộ lớn trong các lĩnh vực như tổ chức
hành vi (Hough, 2001). Phần lớn những đóng góp này có thể được
liên kết trực tiếp để đánh giá lý thuyết và thống kê về vai trò của
tính cách, chẳng hạn như các chốt phân tích tổng hợp các mối tương quan giữa
tính cách và hiệu suất làm việc (Barrick và đỉnh năm 1991;
Hough, Eaton, Dunnette, Kamp, & McCloy , 1990). Tích hợp như
các nghiên cứu đã cho phép các nhà nghiên cứu để đánh giá chính
tính chất của các mối quan hệ và đã cung cấp hướng dẫn cho
các nghiên cứu trong tương lai. Do đó, ngạc nhiên, cho đến nay, đã có
không xem xét so sánh về mối quan hệ giữa tính cách và
thành tích học tập. Bài viết này báo cáo về một nỗ lực để cung cấp
chỉ một sự xem xét thống kê đầy đủ như vậy.