Use labeling words such as “gifted”

Use labeling words such as “gifted” or “special” with precaution. Labeling a child often can lead to emotional distress.

– Allow the child to experience intellectual endeavors on their own. This conveys that failure and risk is vital to the learning experience.

– Focus on emphasizing effort, not innate ability. As mentioned, various factors determine someone’s relative “success,” not just inherent intelligence.

– Encourage the child in intellectual areas of interest. Don’t force them to “be something” they’re not.

– Collaborate with educators to plan a path. Gifted children often feel a strong sense of boredom or uncomfortable routineness with assigned work. Come up with a good, well-balanced educational plan.

– Convey emotional and intellectual support. Such an approach will help with developing the child into a well-rounded person.

– Expose the child to diverse experiences. Children with high intelligence often require novelty to sustain motivation.

Kết quả (Việt) 1:

Sử dụng ghi nhãn từ như "năng khiếu" hoặc "đặc biệt" với các biện pháp phòng ngừa. Ghi nhãn một đứa trẻ thường xuyên có thể dẫn đến đau khổ về tình cảm.-Cho phép trẻ em để trải nghiệm các nỗ lực trí tuệ của riêng họ. Điều này truyền đạt rằng thất bại và nguy cơ là rất quan trọng để học tập.-Tập trung vào các nỗ lực, khả năng bẩm sinh không nhấn mạnh. Như đã đề cập, các yếu tố xác định của một ai đó tương đối thành công"," không chỉ vốn có trí tuệ.-Khuyến khích trẻ em trong các lĩnh vực sở hữu trí tuệ của sự quan tâm. Đừng ép buộc họ phải "một cái gì đó" chúng tôi không.-Phối hợp với giáo dục để lên kế hoạch một con đường. Trẻ em có năng khiếu thường cảm thấy một cảm giác mạnh mẽ của chán nản hoặc routineness không thoải mái với công việc được giao. Đến với một kế hoạch giáo dục tốt, cân bằng tốt.-Truyền đạt cảm xúc và trí tuệ hỗ trợ. Một cách tiếp cận như vậy sẽ giúp trẻ em phát triển thành một người tốt làm tròn.-Tiếp xúc với trẻ em để kinh nghiệm đa dạng. Trẻ em với trí thông minh cao thường đòi hỏi tính mới để duy trì động lực.

Kết quả (Việt) 2:

Sử dụng các từ ghi nhãn như "năng khiếu" hoặc "đặc biệt" với biện pháp phòng ngừa. Ghi nhãn một đứa trẻ thường xuyên có thể dẫn đến cảm xúc buồn khổ.

- Cho phép các con để trải nghiệm những nỗ lực trí tuệ của chính mình. Này truyền đạt rằng thất bại và rủi ro là quan trọng để học tập kinh nghiệm.

- Tập trung vào việc nhấn mạnh nỗ lực, không bẩm sinh khả năng. Như đã đề cập, các yếu tố khác nhau xác định tương đối "thành công" của một ai đó thông minh không chỉ vốn có.

- Khuyến khích trẻ em trong khu vực trí tuệ quan tâm. Đừng ép họ "là một cái gì đó" họ không.

- Phối hợp với các nhà giáo dục lên kế hoạch một con đường. Trẻ em có năng khiếu thường cảm thấy một cảm giác mạnh mẽ của sự nhàm chán hoặc routineness không thoải mái với công việc được giao. Hãy đến với một kế hoạch học tập tốt, cân bằng tốt.

- Truyền đạt hỗ trợ tinh thần và trí tuệ. Cách tiếp cận này sẽ giúp phát triển các con thành một người toàn diện.

- Đưa ra các con đến những trải nghiệm đa dạng. Trẻ em có trí thông minh cao thường đòi hỏi sự mới lạ để duy trì động lực.