This study examined the utility of

This study examined the utility of parent socialization models for understanding teachers’ influence on student
adjustment in middle school. Teachers were assessed with respect to their modeling of motivation and to
Baumrind’s parenting dimensions of control, maturity demands, democratic communication, and nurturance.
Student adjustment was defined in terms of their social and academic goals and interest in class, classroom behavior,
and academic performance. Based on information from 452 sixth graders from two suburban middle
schools, results of multiple regressions indicated that the five teaching dimensions explained significant
amounts of variance in student motivation, social behavior, and achievement. High expectations (maturity demands)
was a consistent positive predictor of students’ goals and interests, and negative feedback (lack of nurturance)
was the most consistent negative predictor of academic performance and social behavior. The role of
motivation in mediating relations between teaching dimensions and social behavior and academic achievement
also was examined; evidence for mediation was not found. Relations of teaching dimensions to student
outcomes were the same for African American and European American students, and for boys and girls. The
implications of parent socialization models for understanding effective teaching are discussed.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này kiểm tra các tiện ích của mô hình xã hội hóa phụ huynh cho giáo viên hiểu ảnh hưởng đến sinh viênđiều chỉnh trong trường trung học. Giáo viên đã được đánh giá đối với mô hình của động lực và đểBaumrind của nuôi dạy con kích thước của kiểm soát, nhu cầu kỳ hạn thanh toán, giao tiếp dân chủ và nurturance.Sinh viên điều chỉnh được định nghĩa trong điều khoản của các mục tiêu xã hội và học tập và quan tâm trong lớp học, lớp học hành vi,và hiệu suất học tập. Dựa trên thông tin từ 452 học sinh lớp thứ Sáu từ hai ngoại ô trungtrường học, kết quả của nhiều regressions chỉ ra rằng các kích thước năm giảng dạy giải thích quan trọngsố tiền của phương sai trong động lực học sinh, hành vi xã hội, và thành tích. Những kỳ vọng cao (kỳ hạn thanh toán nhu cầu)là một dự báo tích cực nhất quán của sinh viên mục tiêu và lợi ích, và phản hồi tiêu cực (thiếu của nurturance)là phù hợp nhất dự báo tiêu cực quả học tập và hành vi xã hội. Vai trò củađộng lực trong việc làm trung gian mối quan hệ giữa kích thước giảng dạy và hành vi xã hội và thành tích học tậpcũng được kiểm tra; không tìm thấy bằng chứng cho việc hòa giải. Quan hệ của giảng dạy kích thước cho học sinhkết quả là như nhau cho sinh viên người Mỹ gốc Phi và châu Âu Mỹ, và cho bé trai và bé gái. Cáctác động của các mô hình xã hội hóa phụ huynh cho sự hiểu biết hiệu quả giảng dạy được thảo luận.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này xem xét các tiện ích của mô hình xã hội hóa đối với cha mẹ hiểu ảnh hưởng của giáo viên trên sinh viên
điều chỉnh trong trường trung học. Giáo viên được đánh giá đối với các mô hình của họ động lực và
kích thước làm cha mẹ Baumrind của kiểm soát, nhu cầu trưởng thành, truyền thông dân chủ, và nurturance.
Điều chỉnh sinh viên được xác định theo mục tiêu và lợi ích trong lớp học, hành vi lớp học và xã hội học tập của mình,
và kết quả học tập . Dựa trên thông tin từ 452 học sinh lớp sáu từ hai giữa ngoại thành
trường học, kết quả của nhiều hồi quy chỉ ra rằng năm kích thước dạy học giải thích ý nghĩa
số lượng của phương sai trong động lực học, hành vi xã hội, và thành tích. Kỳ vọng cao (nhu cầu đáo hạn)
là một yếu tố dự báo tích cực phù hợp của mục tiêu và lợi ích của sinh viên, và thông tin phản hồi tiêu cực (thiếu nurturance)
là yếu tố dự báo tiêu cực phù hợp nhất kết quả học tập và hành vi xã hội. Vai trò của
động lực trong quan hệ giữa kích thước trung gian giảng dạy và hành vi xã hội và thành tích học tập
cũng đã được kiểm tra; bằng chứng cho hòa giải không được tìm thấy. Quan hệ của kích thước giảng dạy cho sinh viên
kết quả là như nhau đối với các sinh viên Mỹ gốc Phi và châu Âu Mỹ, và cho trẻ em trai và trẻ em gái. Các
tác động của các mô hình xã hội hóa đối với cha mẹ hiểu giảng dạy hiệu quả sẽ được thảo luận.