Crime education for school students

Crime education for school students has long been a major topic of concern in society. There is a common belief that talks by ex-prisoners should be held at school to inform students of the threats when a crime is committed. While I accept that this practice is beneficial in a few ways, I believe there are many better measures of crime prevention.
There are certain benefits of having ex-prisoners talking to students about the hazards that are associated with crimes. The most obvious benefit is to educate students about the general knowledge of crimes. Those who committed a crime surely have gathered knowledge about crimes and the common motives of crimes, not only from their wrongdoings but also from communication with other criminals. From this, students may learn the early signs of crimes, what they should be aware of to enhance self-regulation to prevent crimes. In addition, ex-prisoners are those who underwent a long process of imprisonment and rehabilitation, so their life-stories are often a great source of real-life experiences of not only what prisoners are deprived of but also how regretful they feel. These stories, once verbalised, may deter students from carrying out a crime.
However, I am convinced that there are better solutions to prevent crimes. The most important measure is to introduce criminology as a subject at school, with both compulsory taught lessons and student-centred seminars. While life-stories of ex-prisoners are often biased, criminology knowledge is scientifically proven based on a large set of data and is much more reliable than a few single persons’ stories. With this method, students can learn all the necessary knowledge about crimes through the lens of science and therefore have a holistic view on crimes and crime prevention. The other measure is to film the harsh daily lives of prisoners and show it to school students. Ex-prisoners’ talks can be persuasive, but films with vivid images are be much more visually attractive to students and thus have a greater deterrent impact.
To conclude, I am of the opinion that although talks by ex-prisoners are of good values to school students, there are stronger crime-prevention measures such as the introduction of criminology as a school subject.

Kết quả (Việt) 2:

Giáo dục tội phạm cho học sinh trung học từ lâu đã là chủ đề chính của mối quan tâm trong xã hội. Có một niềm tin phổ biến rằng cuộc đàm phán bởi các cựu tù nhân cần được tổ chức tại trường để thông báo cho sinh viên của các mối đe dọa khi một tội phạm được thực hiện. Trong khi tôi chấp nhận rằng thực hành này là mang lại lợi ích trong một số cách, tôi tin rằng có rất nhiều biện pháp tốt hơn về phòng chống tội phạm.
Có những lợi ích nhất định của việc có các cựu tù nhân nói chuyện với sinh viên về các mối nguy hiểm có liên quan đến tội phạm. Lợi ích rõ ràng nhất là để giáo dục học sinh về kiến thức tổng quát của tội phạm. Những người phạm tội chắc chắn đã tập hợp kiến thức về tội phạm và những động cơ phổ biến của tội phạm, không chỉ từ việc làm sai trái của họ, nhưng cũng từ liên lạc với bọn tội phạm khác. Từ đó, học sinh có thể tìm hiểu những dấu hiệu sớm của tội phạm, những gì họ cần phải nhận thức để nâng cao sự tự điều chỉnh để ngăn chặn tội phạm. Ngoài ra, cựu tù nhân là những người đã trải qua một quá trình lâu dài tù và phục hồi chức năng, vì vậy cuộc sống câu chuyện của họ thường là một nguồn tuyệt vời của những kinh nghiệm thực tế cuộc sống của không chỉ những gì tù nhân đang bị tước đoạt, nhưng họ cũng cảm thấy như thế nào hối hận. Những câu chuyện này, một lần verbalised, có thể ngăn chặn sinh viên từ việc thực hiện một tội phạm.
Tuy nhiên, tôi tin chắc rằng có những giải pháp tốt hơn để phòng ngừa tội phạm. Biện pháp quan trọng nhất là để giới thiệu tội phạm như một môn học ở trường, có cả những bài học dạy bắt buộc và các buổi hội thảo học làm trung tâm. Trong khi cuộc sống những câu chuyện của các cựu tù nhân thường được thiên vị, kiến thức tội phạm được chứng minh một cách khoa học dựa trên một tập hợp dữ liệu lớn và nhiều hơn đáng tin cậy hơn những câu chuyện một vài người đơn thân '. Với phương pháp này, sinh viên có thể tìm hiểu tất cả những kiến thức cần thiết về những tội ác qua ống kính của khoa học và do đó có một cái nhìn toàn diện về tội phạm và phòng chống tội phạm. Các biện pháp khác là để quay cuộc sống hàng ngày khắc nghiệt của tù nhân và hiển thị nó cho học sinh trung học. Đàm phán các cựu tù nhân 'có thể được thuyết phục, nhưng những bộ phim với hình ảnh sống động đang được nhiều hơn nữa trực quan hấp dẫn cho sinh viên và do đó có tác động ngăn chặn hơn.
Để kết luận, tôi có ý kiến rằng mặc dù cuộc đàm phán của các cựu tù nhân là các giá trị tốt để học sinh trung học, có những biện pháp phòng ngừa tội phạm mạnh hơn như sự ra đời của tội phạm như một môn học.