Many educators use difficulty level

Many educators use difficulty level, or discrimination index, to measure their tests. The formula for difficulty level is given as follows D = (Up – Lp )/U
where D is the difficulty level, Up is the number of students who placed in the top half of
test takers who answered a question correctly, Lp is the number of students who placed in
the lower half of test takers who answered a question incorrectly, and U is the total
number of test takers. When using this index, teachers analyze a single problem at a time
to determine a problem’s difficulty level. If more students in the upper half answer a
problem correctly, the difficulty level increases. The difficulty level decreases if more
students in the lower half answer a problem correctly. The higher the difficulty level, the
harder the question.

Kết quả (Việt) 1:

Nhiều nhà giáo dục sử dụng mức độ khó khăn, hoặc chỉ số phân biệt đối xử, để đo lường xét nghiệm của họ. Công thức cho mức độ khó khăn được đưa ra như sau D = (Up-Lp) /Utrường hợp D mức độ khó khăn, lên là số lượng sinh viên đặt trong nửa đầu thử nghiệm thực thi những người trả lời một câu hỏi một cách chính xác, các Lp là số lượng sinh viên đặt trong nửa dưới của thí sinh thi người trả lời một câu hỏi không chính xác, và U là tổng số số lượng thí sinh kiểm tra. Khi sử dụng chỉ số này, giáo viên phân tích một vấn đề duy nhất tại một thời điểm để xác định một vấn đề khó khăn cấp. Nếu nhiều sinh viên trong câu trả lời trên một nửa một vấn đề một cách chính xác, làm tăng mức độ khó khăn. Độ khó giảm Nếu thêm học sinh tại thấp hơn một nửa trả lời một vấn đề một cách chính xác. Cao hơn mức độ khó khăn, các khó khăn hơn các câu hỏi.

Kết quả (Việt) 2:

Nhiều nhà giáo dục sử dụng mức độ khó khăn, hoặc chỉ số phân biệt đối xử, để đo kiểm tra của họ. Công thức cho mức độ khó khăn được đưa ra như sau D = (Up - Lp) / U
trong đó D là mức độ khó khăn, Up là số lượng sinh viên được đặt trong nửa đầu của
thí sinh người đã trả lời câu hỏi một cách chính xác, Lp là số học sinh đặt trong
nửa dưới của thí sinh người đã trả lời một câu hỏi không đúng, và U là tổng
số thí sinh dự thi. Khi sử dụng chỉ số này, giáo viên phân tích một vấn đề duy nhất tại một thời gian
để xác định mức độ khó khăn của vấn đề. Nếu có nhiều học sinh ở nửa trên trả lời một
vấn đề một cách chính xác, tăng mức độ khó khăn. Mức độ khó khăn giảm nếu có nhiều
sinh viên ở nửa dưới trả lời một vấn đề một cách chính xác. Các mức độ khó cao hơn,
khó hơn các câu hỏi.