Primary education is the foundation

Primary education is the foundation level in the national system. Now in the spirit of the Resolution 29, universal educational programs does not follow the direction of approaching the content, but they follow the direction of approaching capacity so that they require many “basis, comprehensive” changes. In the trend of global integration, information explosion, the capacity of receiving information, communication ability, problem-solving capacity are some indispensable capacities for every citizen. These capacities are delivered from “Vietnamese” – a subject in primary school. For “reading” – an assigned subject in “Vietnamese”, if we want to teach it according to the direction of approaching capacity, we must have some changes in teaching methods, in the evaluated tests. Beside the traditional exercises, we boldly build the system of objective multiple-choice exercises as a solution to help teachers have the tool for assessing the capacity to read (reading comprehension) of primary students today.

Keywords: the capacity to read, objective multiple-choice exercises

Kết quả (Việt) 1:

Giáo dục là nền tảng cấp trong hệ thống quốc gia. Bây giờ trong tinh thần của 29 độ phân giải, chương trình giáo dục phổ thông không tuân theo hướng tiếp cận nội dung, nhưng họ thực hiện theo hướng tiếp cận khả năng như vậy rằng họ yêu cầu nhiều "cơ sở, toàn diện" thay đổi. Trong xu thế hội nhập toàn cầu, thông tin bùng nổ, khả năng tiếp nhận thông tin, khả năng giao tiếp, khả năng giải quyết vấn đề là một số năng lực không thể thiếu cho mọi công dân. Các khả năng được cung cấp từ "Tiếng Việt"-một chủ đề tại trường tiểu học. Đối với "đọc"-một chủ đề được chỉ định "Tiếng Việt", nếu chúng tôi muốn dạy cho nó theo hướng tiếp cận công suất, chúng tôi phải có một số thay đổi trong việc giảng dạy phương pháp, trong các cuộc thử nghiệm đánh giá. Bên cạnh các bài tập truyền thống, chúng tôi mạnh dạn xây dựng hệ thống của các bài tập bài khách quan như là một giải pháp để giúp giáo viên có công cụ để đánh giá khả năng đọc (đọc hiểu) của học sinh tiểu học vào ngày hôm nay.Từ khóa: khả năng đọc, mục tiêu bài tập

Kết quả (Việt) 2:

Giáo dục tiểu học là cấp cơ sở trong hệ thống quốc gia. Bây giờ theo tinh thần của Nghị quyết 29, chương trình giáo dục phổ thông không tuân theo các hướng tiếp cận các nội dung, nhưng họ làm theo hướng tiếp cận năng lực để họ đòi hỏi nhiều "cơ sở, toàn diện" thay đổi. Trong xu thế hội nhập toàn cầu, sự bùng nổ thông tin, khả năng tiếp nhận thông tin, khả năng giao tiếp, khả năng giải quyết vấn đề là một số khả năng không thể thiếu đối với mỗi người dân. Những khả năng được cung cấp từ "Việt" - một chủ đề trong trường tiểu học. Đối với "đọc" - một chủ đề được giao trong "Việt", nếu chúng ta muốn dạy nó theo hướng tiếp cận năng lực, chúng ta phải có một số thay đổi trong phương pháp giảng dạy, trong các bài kiểm tra đánh giá. Bên cạnh các bài tập truyền thống, chúng tôi mạnh dạn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan như một giải pháp để giúp giáo viên có công cụ để đánh giá khả năng đọc (đọc hiểu) của học sinh tiểu học hiện nay. Từ khóa: năng lực đọc, multiple- quan bài tập lựa chọn