The first question aimed to find ou

The first question aimed to find out how students evaluate their listening skills.
As it appears in the graph (Graph 1) 63.3 percent of students evaluate their listening skills
as moderate, 23.3 percent evaluate their listening skills strong and 13.3 percent say that
their listening skills are weak. An interpretation of this graph might suggests that students
who possess moderate listening skills can follow the normal speech rate, but have some
difficulties in understanding the content of the message. Comparing this result with the
results displayed in graph 3, while these 70 percent find a different range of accents as
the most difficult issues to deal with, 60 percent state it is speech rate. I believe that
30
students’ answers could be influenced by the instructor/teacher accent and speech rate.
Students’ comments on question 5 confirm difficulties with speech rate. One student
commented that “when I take note I usually have problems keeping up with what the
teacher is saying because they move on too quickly.” However, five students mention
that they don’t have any difficulties when they take notes, suggesting that these students
had probably evaluate their listening skills as being strong, therefore they are a have a
better performance.

Kết quả (Việt) 1:

Câu hỏi đầu tiên nhằm mục đích tìm hiểu làm thế nào sinh viên đánh giá các kỹ năng nghe của mình.Như nó xuất hiện trong đồ thị (đồ thị 1) 63.3 phần trăm sinh viên đánh giá các kỹ năng nghenhư vừa phải, 23,3% đánh giá các kỹ năng nghe mạnh mẽ và 13,3% nói rằngcác kỹ năng nghe là yếu. Một giải thích của biểu đồ này có thể cho thấy rằng học sinhnhững người có kỹ năng nghe vừa phải có thể thực hiện theo tỷ lệ bài phát biểu bình thường, nhưng có một sốnhững khó khăn trong việc tìm hiểu nội dung của tin nhắn. So sánh các kết quả này với cáckết quả hiển thị trong biểu đồ 3, trong khi 70 phần trăm tìm một phạm vi khác nhau của các điểm nhấn nhưCác vấn đề khó khăn nhất để đối phó với, 60 phần trăm nhà nước đó là tỷ lệ bài phát biểu. Tôi tin rằng 30câu trả lời của học sinh có thể bị ảnh hưởng bởi tỷ lệ giảng viên/giáo viên giọng và lời nói.Ý kiến học viên về câu hỏi 5 xác nhận những khó khăn với tỷ lệ bài phát biểu. Một học sinhnhận xét rằng "khi tôi lưu ý tôi thường có vấn đề giữ lên với những gì cácgiáo viên nói vì họ di chuyển trên quá nhanh." Tuy nhiên, năm sinh viên đề cập đếnrằng họ không có bất kỳ khó khăn khi họ ghi chú, cho thấy rằng những học sinhcó lẽ đánh giá kỹ năng nghe của họ như là người mạnh mẽ, do đó họ có một có mộthiệu suất tốt hơn.

Kết quả (Việt) 2:

Câu hỏi đầu tiên nhằm tìm ra cách học sinh đánh giá kỹ năng lắng nghe của họ.
Khi nó xuất hiện trong đồ thị (Biểu đồ 1) 63,3 phần trăm học sinh đánh giá kỹ năng lắng nghe của họ
là vừa phải, 23,3 phần trăm đánh giá kỹ năng lắng nghe của họ mạnh mẽ và 13,3 phần trăm nói rằng
kỹ năng nghe là yếu. Một cách giải thích của đồ thị sức mạnh này cho thấy rằng các sinh viên
những người có kỹ năng lắng nghe vừa có thể làm theo các tỷ lệ phát biểu bình thường, nhưng có một số
khó khăn trong việc tìm hiểu nội dung của tin nhắn. So sánh kết quả này với
kết quả được hiển thị trong đồ thị 3, trong khi những 70 phần trăm tìm một phạm vi khác nhau của dấu như
các vấn đề khó khăn nhất để đối phó với, 60 phần trăm nhà nước đó là tỷ lệ phát biểu. Tôi tin rằng
30
sinh viên 'câu trả lời có thể bị ảnh hưởng bởi tỷ lệ giảng viên / giáo viên giọng và lời nói.
Học sinh' bình luận về câu hỏi 5 khó khăn xác nhận với tỷ lệ phát biểu. Một sinh viên
nhận xét ​​rằng "khi tôi lưu ý tôi thường có vấn đề giữ với những gì các
giáo viên đang nói, vì họ di chuyển về quá nhanh." Tuy nhiên, năm sinh viên đề cập
rằng họ không có bất kỳ khó khăn khi ghi chép, cho thấy rằng những sinh viên
có thể đánh giá kỹ năng lắng nghe của họ như là mạnh mẽ, do đó họ là một có một
hiệu suất tốt hơn.