Recording vocabularyDo you encourag

Recording vocabulary
Do you encourage your students to keep vocabulary records? Get them to write new words at the back of their notebooks during class. Check they know how to pronounce each word and have them underline the main stress. They could also write a translation, or draw a picture of the word. Higher levels can include an example of the word in a sentence to give it context.

Introducing and practising vocabulary
Using flashcards is a great way to present and practise vocabulary.You can make your own flashcards using the TeachingEnglish flashcard maker (www.teachingenglish.org.uk/tools-teachers/flashcard-maker) or try these colourful sets of flashcards on LearnEnglish Kids:http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/interactive-types/flashcards
• Introduce each vocabulary item with the flashcards. Ask your students to respond non-verbally to the flashcards through actions. For example, can they move like tigers or elephants?
• Place the flashcards around the room, on the wall, door, window, chairs or floor. Ask your students to point to the correct flashcard when they hear it. Depending on the size of the class, students could run to the correct part of the room or stand next to the correct card.
• Give each of your students a set of flashcards and ask them to show you the correct card when they hear the item, for example, you could say, "Show me the giraffe!", "Hands up if you've got the jellyfish!", or "Point to the yak!" This activity works very well in teams – giveeach team an equal number of flashcards, and the first team to show you the correct item scores one point!
• Choral drill the vocabulary on the flashcards, as a whole class, teams or small groups in turn. This can be great fun when drilled in different ways: say the words slowly, happily, angrily, loudly, quietly or like an orang-utan, for example!
• Place five or six flashcards in a line on the board. Drill each item and remove the last card. Drill again, up to and including the missing item. Remove another card. Continue until all the flashcards have been removed and your students can remember all the missing items!
• To keep your students on their toes you could “flash” the flashcards fast, upside down or back-to-front (just so they can see the outline of the picture or word through the paper) and ask them to identify the item. Alternatively, you could cover the flashcard with another piece of paper and slowly reveal the picture or the letters of the word.
• Colour code or number your flashcards. Once you have shown your students both the picture and its corresponding colour or number, place the cards face up on the board or a table. Now ask, "What colour/number is the aardvark?" Next, place the cards face down and ask, "What's red/blue/green?" or "What's number 1/2/3?".
• Ask your students if they like the items on the flashcards. Your students can respond by putting up their left hand for “yes”, their right for “no”, or other culturally appropriate gestures. Alternatively, they could shout “Hurray!” or “Boo!”, then finally “Yes, I do!” and “No, I don't!”.
Make dialogues using new vocabulary items. Pairs or small groups choose a new word that they think is useful and want to remember. With lower levels you could do this as a class and build up a dialogue to illustrate the meaning of the word on the board. Higher levels students can use dictionaries and work in pairs to write their dialogues and then act them out. If your class like making videos you could also film students performing their dialogues and then show the films to the class to revise vocabulary in future lessons.

Recycling vocabulary
Here are a variety of games your students will enjoy playing whilst practising their language skills and recycling target vocabulary.
• Bingo. Give your students a photocopy of flashcards for the vocabulary and a blank bingo card. Ask them to choose a certain number of vocabularyitems and stick them onto their bingo card. Alternatively, they could either draw or write the vocabulary. Place a complete set of flashcards into a hat and pull them out one by one. The first player to cross off all the items on their bingo card shouts "Bingo!"
• Hangman or Shark. Play traditional hangman, or a variation on hangman: draw a shark in the sea with its mouth wide open and lots of teeth. Draw 10 steps going into the shark’s mouth. Indicate the word to be guessed with lines as in regular hangman. Each time a student says the wrong letter draw a stick man going down the steps. They lose (and get eaten by the shark!) if the stick man runs out of steps.
• Noughts and crosses. Select 9 flashcards and number them 1-9. Draw a grid on the board, numbering each square 1-9. Divide your students into two teams, noughts (O) and crosses (X). In turns, each team chooses a number between 1 and 9. If noughts choose square 5, for example, show them flashcard 5. If they can correctly identify the card, draw (O) in the square. Each team should try to choose squares that block the other team from making three in a row, horizontally, vertically or diagonally.
• Telephone. Put students in a circle. Whisper a word to the student on your left. They whisper the word to the person on their left and so on. The last person to hear the word has to write it on the board – see if the word is the same or if it’s changed! Change places to give everyone a go.
• Categorise. Give each group a set of flashcards and ask them to put them into categories. For instance, animal flashcards could be divided into those with four legs, those with two; those that can fly, those that can't.
• Guess what it is. Place a number of flashcards on the board. Describe one of the cards without saying its name, for example, "It's big.... It's got wings... It can't fly but it can run..." The team that guesses the correct card wins a point.
• Backs to the board. Put students in pairs, A and B. Ask Astudents to sit with their backs to the board, B students facing them. Write a word or put a flashcard on the board. B students facing the board must describe the word to their partner without saying what it is. The first A student to guess the word correctly wins a point.
• Board rush. Place flashcards on the board. In teams, ask your students to stand in a line facing the board, a little distance away. Say a flashcard, students must then run and touch the correct flashcard.
• Snap. Give each group of students a set of flashcards with two copies of each card. Ask them to shuffle and deal the cards equally, face down. Each player now has a pile of cards. In turn, the players turn over a card, say what it is and place it in the middle of the table. If a player turns over a card which is the same as the previous one the first player to say "Snap!" wins all the cards. The game ends when one player has all the cards.
• Odd one out. Write up four words on the board, one of which is the odd one out, e.g. cheeky, happy, curly, nice. “Curly” is the odd the out because it describes physical appearance and the others all describe character. Get your students to make their own examples and test each other.
• Pelmanism. Give each group of students a set of flashcards with two copies of each card. Ask them to place them in a grid face down on the table. In turn, each player turns over two cards and says what they are. If they turn over the same cards, they keep them and have another go. If the cards are different, they turn them back over and the next player has a go. The player with the most pairs is the winner.
• Kim's game. Place the flashcards on the board or a table. Ask your students to close their eyes. Remove a card. Ask them to open their eyes and tell you which card is missing. For even more of a challenge, gradually increase the number of cards that you remove. Having demonstrated the activity, this is another game your students can play together in groups with their own set of flashcards.
By Carolyne Ardron
Updated by the TeachingEnglish team
If you try some of these ideas, why not come back to this page and leave a comment below to tell us how your class went. Let us know if you have any additional ideas! You can also contact LearnEnglish Kids with your comments, queries or suggestions.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/contact

Kết quả (Việt) 2:

Ghi âm từ vựng
Bạn có khuyến khích học sinh của bạn để giữ các bản ghi từ vựng? Nhận được chúng để ghi từ mới ở mặt sau của máy tính xách tay của họ trong lớp học. Kiểm tra họ biết làm thế nào để phát âm từng từ và họ đã nhấn mạnh sự căng thẳng chính. Họ cũng có thể viết một bản dịch, hoặc vẽ một bức tranh của từ. Mức độ cao hơn có thể bao gồm một ví dụ của các từ trong một câu để cho nó bối cảnh. Giới thiệu và thực hành từ vựng dùng Flashcards là một cách tuyệt vời để trình bày và thực hành vocabulary.You có thể làm cho Flashcards của riêng bạn bằng cách sử dụng các hãng sản xuất flashcard TeachingEnglish (www.teachingenglish.org .uk / công cụ của giáo viên / flashcard-maker) hoặc thử những bộ đầy màu sắc của Flashcards trên LearnEnglish Kids: http: //learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/interactive-types/flashcards • Giới thiệu mỗi mục từ vựng với các Flashcards. Yêu cầu học sinh của bạn để đáp ứng không bằng lời nói để các Flashcards thông qua hành động. Ví dụ, họ có thể di chuyển như hổ hay voi? • Đặt Flashcards quanh căn phòng, trên tường, cửa, cửa sổ, ghế hoặc sàn. Yêu cầu học sinh của bạn để trỏ đến các flashcard chính xác khi họ nghe thấy nó. Tùy thuộc vào kích thước của các lớp học, học sinh có thể chạy các phần chính xác của căn phòng hoặc đứng bên cạnh thẻ chính xác. • Cung cấp cho mỗi học sinh một bộ flashcards và yêu cầu họ cho bạn thấy các thẻ chính xác khi họ nghe các mục Ví dụ, bạn có thể nói, "Cho tôi xem những con hươu cao cổ!", "Giơ tay lên nếu bạn đã có những con sứa!", hoặc "điểm đến yak!" Hoạt động này hoạt động rất tốt trong đội - đội giveeach một số lượng tương đương của Flashcards, và đội bóng đầu tiên để cho bạn thấy điểm số item đúng một điểm! • Choral khoan từ vựng về các Flashcards, cả lớp, nhóm hoặc các nhóm nhỏ lần lượt . Điều này có thể rất thú vị khi khoan trong nhiều cách khác nhau: nói những lời từ từ, vui vẻ, giận dữ, lớn tiếng, lặng lẽ hoặc như một đười ươi, ví dụ! • Nơi năm hoặc sáu Flashcards trong một dòng trên bảng. Khoan từng hạng mục và loại bỏ các thẻ cuối cùng. Khoan một lần nữa, lên đến và bao gồm các hạng mục còn thiếu. Tháo thẻ khác. Tiếp tục cho đến khi tất cả các Flashcards đã được loại bỏ và sinh viên của bạn có thể nhớ tất cả các mặt hàng còn thiếu! • Để giữ cho các sinh viên của bạn trên ngón chân của họ, bạn có thể "flash" Flashcards nhanh, lộn ngược hay back-to-phía trước (chỉ để họ có thể xem phác thảo của hình ảnh hoặc từ thông qua giấy) và yêu cầu họ xác định các mục. Ngoài ra, bạn có thể trang trải các flashcard với một mảnh giấy và từ từ tiết lộ những bức hình hoặc các chữ cái của từ. • mã màu hoặc số Flashcards của bạn. Một khi bạn đã cho thấy sinh viên của cả hai hình ảnh và màu sắc tương ứng của nó hoặc số, đặt lá bài úp mặt lên trên bảng hoặc một bảng. Bây giờ hỏi, "màu gì / số là lợn đất?" Tiếp theo, đặt các thẻ úp mặt xuống và hỏi: "Điều gì là màu đỏ / xanh / màu xanh lá cây?" hoặc "số 1/2/3 là gì?". • Yêu cầu học sinh của bạn nếu họ thích các mục trên các Flashcards. Sinh viên của bạn có thể trả lời bằng cách đặt lên tay trái của họ cho "có", quyền của họ cho "không", hoặc cử chỉ thích hợp với văn hóa khác. Ngoài ra, họ có thể hét lên "Hurray!" Hoặc "Boo!", Rồi cuối cùng "Vâng, tôi làm!" Và "Không, tôi không!". Làm cho các cuộc đối thoại bằng cách sử dụng các từ mới. Cặp hoặc nhóm nhỏ chọn một từ mới mà họ nghĩ là có ích và muốn ghi nhớ. Với mức độ thấp hơn, bạn có thể làm điều này như một lớp học và xây dựng một cuộc đối thoại để minh họa cho ý nghĩa của từ trên bảng. Mức sinh cao hơn có thể sử dụng từ điển và làm việc theo cặp để viết các cuộc đối thoại của họ và sau đó hành động chúng ra. Nếu lớp học của bạn như thế làm cho video mà bạn cũng có thể quay phim sinh viên thực hiện các cuộc đối thoại của họ và sau đó hiển thị các bộ phim đến lớp để sửa lại từ vựng trong bài học trong tương lai. Tái chế từ vựng Dưới đây là một loạt các trò chơi sinh viên của bạn sẽ thích thú chơi trong khi thực hành các kỹ năng ngôn ngữ của họ và mục tiêu tái chế từ vựng. • Bingo. Cung cấp cho sinh viên của mình một bản sao của Flashcards cho các từ vựng và một thẻ bingo trống. Yêu cầu họ chọn một số lượng nhất định của vocabularyitems và dính chúng vào thẻ bingo của họ. Ngoài ra, họ có thể hoặc là vẽ hoặc viết các từ vựng. Đặt một bộ hoàn chỉnh các flashcards vào một chiếc mũ và kéo chúng ra từng người một. Các cầu thủ đầu tiên vượt qua hết tất cả các mục trên thẻ bingo tiếng la hét của họ "Bingo!" • Hangman hoặc Shark. Chơi treo cổ truyền thống, hoặc một biến thể treo cổ: vẽ một con cá mập ở biển với miệng của nó rộng mở và rất nhiều răng. Vẽ 10 bước đi vào miệng của con cá mập. Chỉ ra các từ được đoán với các dòng như trong treo thường xuyên. Mỗi khi một học sinh cho biết các sai chữ vẽ một người đàn ông thanh đi xuống cầu thang. Họ thua (và bị nuốt chửng bởi những con cá mập!) Nếu người đàn ông thanh chạy ra khỏi bước. Noughts và thánh giá •. Chọn 9 Flashcards số chúng 1-9. Vẽ một lưới trên tàu, đánh số từng vuông 1-9. Chia học sinh thành hai đội, noughts (O) và thánh giá (X). Trong phiên nhau, mỗi đội chọn một số từ 1 đến 9. Nếu noughts chọn vuông 5, ví dụ, chỉ cho họ Flashcard 5. Nếu họ có thể xác định một cách chính xác các thẻ, vẽ (O) tại quảng trường. Mỗi đội phải cố gắng để lựa chọn hình vuông mà chặn các đội khác chế tạo ba trong một hàng, theo chiều ngang, chiều dọc hoặc theo đường chéo. • Điện thoại. Đặt học sinh vào một vòng tròn. Thì thầm một lời với các sinh viên bên trái của bạn. Họ thì thầm lời cho người ở đầu bên trái của họ và như vậy. Người cuối cùng để nghe lời phải viết lên bảng - thấy nếu từ là như nhau hoặc nếu nó thay đổi! Thay đổi địa điểm để cung cấp cho tất cả mọi người một đi. • Categorise. Phát cho mỗi nhóm một bộ flashcards và yêu cầu họ đặt chúng vào các mục. Ví dụ, Flashcards động vật có thể được chia thành những người có bốn chân, những người có hai; những người có thể bay, những người mà không thể. • Đoán nó là gì. Đặt một số Flashcards trên diễn đàn. Mô tả một trong các thẻ mà không nói tên của nó, ví dụ, "Nó lớn .... Nó có cánh ... Nó không thể bay nhưng nó có thể chạy ..." Đội nào đoán được thẻ đúng thắng một điểm. • Sao cho Ban. Xếp học sinh theo cặp, A và B. Hỏi Astudents ngồi quay lưng về phía bảng, học sinh B phải đối mặt với chúng. Viết một từ hoặc đặt một flashcard trên diễn đàn. Sinh viên B phải đối mặt với hội đồng quản trị phải mô tả những từ để đối tác của họ mà không nói nó là gì. The Một học sinh đầu tiên đoán từ thắng đúng một điểm. • Ban rush. Đặt Flashcards trên diễn đàn. Trong nhóm, yêu cầu học sinh của bạn đứng trong một đường phải đối mặt với hội đồng quản trị, một khoảng cách ít đi. Nói một Flashcard, sinh viên phải chạy và chạm vào Flashcard chính xác. • Snap. Cho mỗi nhóm học sinh một bộ flashcards có hai bản sao của mỗi thẻ. Yêu cầu họ shuffle và đối phó các thẻ bằng nhau, úp mặt xuống. Mỗi người chơi bây giờ có một đống thẻ. Đổi lại, các cầu thủ chuyển qua thẻ, nói rằng nó là cái gì và đặt nó ở giữa bàn. Nếu một người chơi quay vòng một thẻ mà là giống như trước đó các cầu thủ đầu tiên để nói "Snap!" thắng tất cả các thẻ. Trò chơi kết thúc khi một người chơi có tất cả các thẻ. • Odd một trong ra ngoài. Viết lên bốn chữ trên bảng, một trong số đó là một trong những lẻ ra, ví dụ như táo bạo, hạnh phúc, xoăn, tốt đẹp. "Curly" là lẻ ra ngoài bởi vì nó mô tả ngoại hình và những người khác tất cả các mô tả nhân vật. Nhận sinh viên của bạn để làm ví dụ riêng của họ và kiểm tra lẫn nhau. • Pelmanism. Cho mỗi nhóm học sinh một bộ flashcards có hai bản sao của mỗi thẻ. Yêu cầu họ đặt chúng trong một khuôn mặt lưới xuống trên bàn. Đổi lại, mỗi người chơi sẽ lộ ra hai thẻ và nói những gì họ đang có. Nếu họ chuyển qua thẻ cùng, họ giữ chúng và có đi khác. Nếu các thẻ khác nhau, họ lần lượt chúng lại và các cầu thủ tiếp theo có một đi. Người chơi với hầu hết các cặp là người chiến thắng. • trò chơi của Kim. Đặt Flashcards trên bảng hoặc một bảng. Yêu cầu học sinh của bạn để nhắm mắt. Tháo thẻ. Yêu cầu họ mở mắt ra và nói với bạn mà thẻ là mất tích. Đối với ngay cả nhiều thách thức, dần dần tăng số lượng thẻ mà bạn loại bỏ. Khi đã chứng minh hoạt động, đây là một trò chơi sinh viên của bạn có thể chơi cùng nhau trong nhóm với các thiết lập của riêng của họ về Flashcards. By Carolyne Ardron Cập nhật bởi đội TeachingEnglish Nếu bạn thử một số trong những ý tưởng, tại sao không trở lại trang này và để lại một bình luận dưới đây để cho chúng tôi biết lớp học của bạn đi. Hãy cho chúng tôi biết nếu bạn có bất kỳ ý tưởng bổ sung! Bạn cũng có thể liên hệ với LearnEnglish Kids với ý kiến của bạn, câu hỏi hoặc gợi ý. Http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/contact