There is a strange paradox to the s

There is a strange paradox to the success of the Asian education model. On the one hand, class sizes are huge by western standards with on average between 30 and 40 students per class in countries like Japan and Korea. On the other hand, school children in developed Asian economies rank among the highest in the world for academic achievement in the areas of science and mathematics, especially on standardized tests. Meanwhile, British secondary school students fail to shine in conditions most educational researchers would say are far more likely to help them succeed.Why do Asian students seem to perform so well then? Is it their legendary discipline? Certainly, classroom management seems to be a whole lot easier in places like Korea, and perhaps lessons are more effective as a direct consequence. After all, we are only too aware of the decline in discipline standards in our own schools; belligerent and disrespectful students appear to be the norm these days. Teachers in Britain seem powerless to control what happens any more. Surely this situation cannot create a very effective learning environment, so perhaps the number of students is far less relevant than is the manner in which they conduct themselves.But there are other factors to consider, too. Korean students spend a lot more time with their teachers. It seems logical to suggest, therefore, that they might form stronger bonds and greater trust, and that Korean teachers, in understanding their pupils better, might be able to offer them a more effective learning programme. Of course, trust and understanding leads to greater respect as well, so Korean students are probably less likely to ignore their teachers’ advice.Then there is the home environment. The traditional family unit still remains relatively intact in Korea. Few children come from broken homes, so there is a sense of security, safety and trust both at home and at school. In Britain meanwhile, one in every two marriages fails and divorce rates are sky-high. Perhaps children struggle to cope with unstable family conditions and their only way to express their frustration is by misbehaving at school. Maybe all this delinquent behavior we are complaining about is just a cry for help and a plea for attention.But while the Japanese, Korean and Asian models generally do seem to produce excellent results, the statistics don’t tell the truth. Asian students tend to put their education before literally everything else. They do very few extracurricular activities and devote far more time to their studies than their British peers. And this begs the question: is all that extra effort justified for a few extra percentage points in some meaningless international student performance survey? So Asian students are on average 3-5% better at Math than Britons – big deal! What is their quality of life like? Remember, school days are supposed to be the best, are they not?There has been a lot of attention and praise given to these Asian models and their impressive statistics of late. And without question, some of this praise is justified, but it seems to be a case of two extremes in operation here. At one end, there is the discipline and unbelievably hard work ethic of the Asian students success in education before all else. At the other end, British students at times appear careless and extremely undisciplined by comparison, but at least they DO have the free time to enjoy their youth and explore their interests. Is either system better outright? Or is it perhaps about time we stopped comparing and started trying to combine the best bits of both, so that we can finally offer our students a balanced, worthwhile education? We are not just dealing with statistics; never forget that every statistic is a little human being somewhere who desperately needs our help and guidance - who deserves it.

Kết quả (Việt) 1:

Có một nghịch lý lạ đối với sự thành công của mô hình giáo dục châu Á. Một mặt, quy mô lớp học là rất lớn so với tiêu chuẩn phương Tây với trung bình từ 30 đến 40 sinh viên mỗi lớp ở các nước như Nhật Bản và Hàn Quốc. Mặt khác, học sinh ở các nền kinh tế châu Á phát triển được xếp vào nhóm cao nhất trên thế giới về thành tích học tập trong các lĩnh vực khoa học và toán học, đặc biệt là các bài kiểm tra chuẩn hóa. Trong khi đó, học sinh trung học người Anh thất bại trong việc tỏa sáng trong điều kiện hầu hết các nhà nghiên cứu giáo dục có thể nói là nhiều khả năng giúp họ thành công.

Tại sao sinh viên châu Á dường như thực hiện rất tốt sau đó? Có kỷ luật huyền thoại của họ? Chắc chắn, quản lý lớp học có vẻ là dễ dàng hơn nhiều ở những nơi như Hàn Quốc, và có lẽ bài học có hiệu quả hơn do hậu quả trực tiếp. Sau khi tất cả, chúng tôi chỉ là quá nhận thức được sự suy giảm trong tiêu chuẩn kỷ luật trong các trường học của chúng ta; sinh viên hiếu chiến và thiếu tôn trọng dường như là tiêu chuẩn những ngày này. Các giáo viên ở Anh dường như bất lực trong việc kiểm soát những gì sẽ xảy ra nữa. Chắc chắn tình trạng này không thể tạo ra một môi trường học tập rất hiệu quả, vì vậy có lẽ số lượng sinh viên là ít liên quan hơn là cách thức mà họ thực hiện bản thân.

Nhưng cũng có những yếu tố khác để xem xét, quá. SV Hàn Quốc dành thời gian nhiều hơn với giáo viên của họ. Nó có vẻ hợp lý để đề nghị, do đó, họ có thể hình thành liên kết mạnh mẽ hơn và tin tưởng hơn, và các giáo viên Hàn Quốc, trong việc tìm hiểu học sinh của họ tốt hơn, có thể có thể cung cấp cho họ một chương trình học tập hiệu quả hơn. Tất nhiên, tin tưởng và hiểu biết dẫn đến sự tôn trọng lớn hơn là tốt, vì vậy sinh viên Hàn Quốc có lẽ là ít có khả năng bỏ qua lời khuyên của giáo viên của họ.

Sau đó, có môi trường gia đình. Các đơn vị gia đình truyền thống vẫn còn khá nguyên vẹn tại Hàn Quốc. Vài trẻ em đến từ gia đình tan vỡ, vì vậy có một cảm giác an toàn, an toàn và tin tưởng cả ở nhà và ở trường. Tại Anh trong khi đó, một trong hai cuộc hôn nhân thất bại và tỷ lệ ly dị là cao ngất trời. Có lẽ con phải vật lộn để đối phó với điều kiện gia đình không ổn định và cách duy nhất để bày tỏ sự thất vọng của họ là bằng cách hỏng ở trường. Có lẽ tất cả các hành vi phạm pháp này, chúng tôi đang phàn nàn về chỉ là một tiếng kêu cứu và một lời biện hộ cho sự chú ý.

Nhưng trong khi các mô hình của Nhật Bản, Hàn Quốc và châu Á nói chung dường như để tạo ra kết quả tuyệt vời, số liệu thống kê không nói sự thật. Sinh viên châu Á có xu hướng đưa giáo dục của họ trước khi mọi thứ khác theo nghĩa đen. Họ làm rất ít hoạt động ngoại khóa và dành nhiều thời gian hơn rất nhiều các nghiên cứu của họ hơn so với các đồng nghiệp người Anh của họ. Và điều này đặt ra câu hỏi: là tất cả những gì thêm nỗ lực biện minh cho một vài điểm phần trăm phụ trong một số cuộc khảo sát kết quả học tập quốc tế vô nghĩa? Vì vậy, sinh viên châu Á đang trên trung bình 3-5% tốt tại Math hơn người Anh - vấn đề lớn! Chất lượng cuộc sống của họ như thế nào? Hãy nhớ rằng, ngày đi học có nghĩa vụ phải là tốt nhất, là họ không?

Hiện đã có rất nhiều sự chú ý và khen ngợi dành cho những người mẫu châu Á và thống kê ấn tượng của họ về muộn. Và không nghi ngờ gì, một số lời khen ngợi này là hợp lý, nhưng nó có vẻ là một trường hợp của hai thái cực trong hoạt động ở đây. Ở một đầu, có kỷ luật và đạo đức nghề nghiệp không ngờ cứng của sự thành công sinh viên châu Á trong giáo dục trước hết. Ở đầu kia, sinh viên Anh vào những thời điểm xuất hiện bất cẩn và cực kỳ vô kỷ luật bằng cách so sánh, nhưng ít nhất họ DO có thời gian rảnh rỗi để thưởng thức tuổi trẻ của mình và khám phá lợi ích của họ. Là một trong hai hệ thống hoàn toàn tốt hơn? Hoặc là nó có lẽ khoảng thời gian chúng tôi dừng lại so sánh và bắt đầu cố gắng để kết hợp các bit tốt nhất của cả hai, để chúng tôi cuối cùng đã có thể cung cấp các sinh viên của chúng tôi một cân bằng, giáo dục có giá trị? Chúng tôi không chỉ đối phó với thống kê; không bao giờ quên rằng mọi số liệu thống kê là một chút con người ở đâu đó người rất cần sự giúp đỡ và hướng dẫn của chúng tôi - những người xứng đáng với nó.

Kết quả (Việt) 2:

Có một nghịch lý kỳ lạ với sự thành công của mô hình giáo dục châu á. Một mặt, các lớp kích thước rất lớn bởi các tiêu chuẩn phương Tây với trung bình giữa 30 và 40 sinh viên mỗi lớp ở các nước như Nhật bản và Hàn Quốc. Mặt khác, trẻ em ở trường phát triển nền kinh tế Châu á xếp hạng trong số các cao nhất trên thế giới cho thành tích học tập trong các lĩnh vực khoa học và toán học, đặc biệt là trên các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Trong khi đó, học sinh trung học Anh không tỏa sáng trong điều kiện hầu hết các nhà nghiên cứu giáo dục sẽ nói là rất nhiều khả năng để giúp họ thành công.

Tại sao các sinh viên Châu á dường như thực hiện rất tốt sau đó? Có kỷ luật huyền thoại của họ? Chắc chắn, lớp học quản lý có vẻ là một toàn bộ dễ dàng hơn rất nhiều ở những nơi như Hàn Quốc, và có lẽ bài học có hiệu quả hơn như là một hậu quả trực tiếp. Sau khi tất cả, chúng tôi chỉ quá nhận thức của sự suy giảm trong các tiêu chuẩn kỷ luật trong các trường học của chúng tôi; sinh viên hiếu chiến và thiếu tôn trọng dường như là chuẩn mực những ngày này. Giáo viên ở Anh dường như bất lực để kiểm soát những gì sẽ xảy ra nữa. Chắc chắn tình trạng này không thể tạo ra một môi trường học tập rất hiệu quả, do đó, có lẽ số lượng học sinh ít liên quan hơn là cách thức mà họ tiến hành bản thân.

Nhưng cũng có những yếu tố khác để xem xét, quá. Sinh viên Hàn Quốc dành nhiều thời gian hơn với giáo viên của họ. Có vẻ như hợp lý để đề nghị, do đó, họ có thể hình thành trái phiếu mạnh mẽ hơn và sự tin tưởng lớn hơn, và rằng giáo viên Hàn Quốc, trong việc hiểu biết học sinh của mình tốt hơn, có thể cung cấp cho họ một chương trình đào tạo hiệu quả hơn. Tất nhiên, sự tin tưởng và hiểu biết dẫn đến tôn trọng lớn hơn là tốt, do đó, sinh viên Hàn Quốc có lẽ ít có khả năng bỏ qua tư vấn của giáo viên.

Sau đó, có môi trường nhà. Đơn vị gia đình truyền thống vẫn còn tương đối nguyên vẹn ở Hàn Quốc. Rất ít trẻ em đến từ nhà bị hỏng, do đó, có một cảm giác an ninh, an toàn và tin tưởng cả ở nhà và ở trường. Ở Anh trong khi đó, một trong mỗi hai cuộc hôn nhân thất bại và tỷ lệ ly hôn được bầu trời cao. Có lẽ trẻ em đấu tranh để đối phó với điều kiện gia đình không ổn định và cách duy của họ để bày tỏ sự thất vọng của họ là do hỏng ở trường. Có lẽ tất cả điều này hành vi khoản quá hạn chúng tôi đang phàn nàn về chỉ là một khóc để được giúp đỡ và một plea cho sự chú ý.

Nhưng trong khi các mô hình Nhật bản, Hàn Quốc và Châu á thường làm dường như tạo ra kết quả xuất sắc, các số liệu thống kê không nói sự thật. Sinh viên Châu á có xu hướng đặt giáo dục trước khi theo nghĩa đen mọi thứ khác. Họ làm rất ít các hoạt động ngoại khóa và dành nhiều thời gian hơn để nghiên cứu của họ hơn so với các đồng nghiệp Anh của họ. Và điều này xin câu hỏi: là tất cả những nỗ lực thêm biện minh cho một vài phần trăm thêm điểm trong một số cuộc khảo sát hiệu suất học sinh quốc tế vô nghĩa? Vì vậy, sinh viên Châu á đang trung bình 3-5% tốt hơn tại toán hơn Britons-đối phó lớn! Chất lượng cuộc sống của họ như thế nào? Hãy nhớ rằng, ngày học có nghĩa vụ phải là tốt nhất, là họ không?

Đã có rất nhiều sự chú ý và khen ngợi cho các mô hình châu á và thống kê ấn tượng của họ về muộn. Và không có câu hỏi, một số trong những lời khen ngợi này là hợp lý, nhưng nó có vẻ là một tình huống của hai thái cực trong hoạt động ở đây. Tại một đầu, có kỷ luật và làm việc không ngờ khó hiểu đạo đức của các sinh viên Châu á thành công trong giáo dục trước khi tất cả khác. Ở đầu kia, sinh viên người Anh vào các thời kỳ xuất hiện bất cẩn và vô cùng khó xử bằng so sánh, nhưng ít nhất họ có thời gian rảnh để tận hưởng tuổi trẻ của họ và khám phá lợi ích của họ. Là một trong hai hệ thống tốt hơn ngay? Hoặc là nó có lẽ về thời gian, chúng tôi dừng lại so sánh và bắt đầu cố gắng để kết hợp các bit tốt nhất của cả hai, để chúng tôi cuối cùng có thể cung cấp cho học sinh của chúng tôi một cân bằng, giáo dục đáng để? Chúng tôi không chỉ là đối phó với số liệu thống kê; không bao giờ quên rằng mỗi số liệu thống kê là một con người ít một nơi nào đó tuyệt vọng nhu cầu giúp đỡ và hướng dẫn của chúng tôi-những người xứng đáng nó.

Kết quả (Việt) 3:

Có một nghịch lý kỳ lạ với thành công của mô hình giáo dục châu Á.Một mặt, các kích thước lớp học lớn theo tiêu chuẩn phương tây với các sinh viên trung bình giữa 30 và 40 trên mỗi lớp ở những nước như Nhật và Hàn Quốc.Mặt khác, trẻ em học sinh ở các nền kinh tế Châu Á phát triển được xếp hạng cao nhất trên thế giới về thành đạt trong lĩnh vực khoa học và toán học, đặc biệt trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn.Trong khi đó, sinh viên trung học Anh không tỏa sáng trong điều kiện mà hầu hết các nhà nghiên cứu giáo dục cho rằng khả năng giúp họ thành công hơn.
Tại sao các sinh viên châu Á lại biểu diễn tốt như vậy?Đó là kỷ luật huyền thoại?Chắc chắn, quản lý lớp học có vẻ dễ dàng hơn rất nhiều ở những nơi như Hàn Quốc, và có lẽ bài học sẽ hiệu quả hơn như một hậu quả trực tiếp.Dù sao, chúng ta cũng nhận thức được sự giảm sút các tiêu chuẩn kỷ luật ở chính trường của chúng ta. Sinh viên hung hăng và thiếu tôn trọng hiện nay có vẻ là bình thường.Những giáo viên ở Anh dường như không thể kiểm soát được tình hình nữa.Chắc chắn tình huống này không thể tạo ra một môi trường học hiệu quả, nên có lẽ số lượng sinh viên ít liên quan hơn cách họ hành xử của mình.
Nhưng cũng có những yếu tố khác để xem xét.Sinh viên Hàn Quốc dành nhiều thời gian hơn với các giáo viên.Có vẻ hợp lý khi cho rằng họ có thể tạo nên mối liên kết mạnh mẽ và niềm tin lớn hơn, và giáo viên Hàn Quốc, hiểu tốt hơn các học sinh của họ, có thể cung cấp cho họ một chương trình học tập hiệu quả hơn.Tất nhiên, niềm tin và hiểu biết cũng mang lại sự tôn trọng nhiều hơn, nên sinh viên Hàn Quốc ít có khả năng phớt lờ các giáo viên của họ.
Sau đó là môi trường nhà.Truyền thống gia đình vẫn còn nguyên vẹn ở Hàn Quốc.Vài đứa trẻ đến từ nhà nghỉ, nên có cảm giác an ninh, an toàn và tin tưởng cả ở nhà lẫn ở trường.Trong khi đó ở Anh, mỗi lần hai cuộc hôn nhân đều thất bại, và tỉ lệ ly dị tăng lên.Có lẽ trẻ em phải vật lộn để đương đầu với tình trạng gia đình không ổn định và cách duy nhất để thể hiện sự thất vọng là hành xử không tốt ở trường.Có lẽ hành vi phi pháp mà chúng ta đang than phiền chỉ là lời cầu cứu và lời cầu xin sự chú ý.
Tuy nhiên, tuy nhiên các mẫu Nhật, Hàn Quốc và châu Á thường có kết quả t ốt, nhưng số liệu vẫn chưa nói ra sự thật.Sinh viên châu Á thường đặt nền giáo dục của mình lên trên mọi thứ.Họ có rất ít hoạt động ngoại khoá và dành nhiều thời gian cho nghiên cứu hơn nhiều so với những đồng nghiệp Anh.Và điều này đặt ra câu hỏi, tất cả nỗ lực thêm đó có được bào chữa cho vài điểm thêm trong một cuộc khảo sát học sinh quốc tế vô nghĩa nào đó?Vậy là sinh viên châu Á trung bình 3-5=.=) giỏi môn Toán hơn người AnhBản chất cuộc sống của họ ra sao?Nhớ không, ngày đi học là những ngày tốt nhất, phải không?
Đã có rất nhiều sự chú ý và khen ngợi những mô hình Châu Á này và những thống kê ấn tượng về sau này.Và không nghi ngờ gì, một vài lời khen ngợi này là hợp lý, nhưng có vẻ như đây là một trường hợp có hai sự khắc nghiệt đang diễn ra ở đây.Ở một đầu, có kỷ luật và một đạo đức lao động không tưởng của các học sinh châu Á thành công trong giáo dục trước hết.Ở đầu bên kia, sinh viên Anh đôi khi có vẻ bất cẩn và vô cùng bất lịch sự so sánh, nhưng ít nhất họ có thời gian rảnh để tận hưởng tuổi trẻ và khám phá lợi ích của họ.Cả hai hệ thống đều tốt hơn?Hay có lẽ đã đến lúc chúng ta thôi so sánh và bắt đầu kết hợp những điểm tốt nhất của cả hai, để cuối cùng chúng ta có thể cho sinh viên một nền giáo dục cân bằng, đáng giá?Chúng ta không chỉ đang đối phó với số liệu, không bao giờ quên rằng mỗi thống kê chỉ là một con người nhỏ bé ở một nơi nào đó đang cần sự giúp đỡ và hướng dẫn của chúng ta.