The traditional definition of liter

The traditional definition of literacy is considered to be the ability to read and write, or the ability to use language to read, write, listen, and speak. In modern contexts, the word refers to reading and writing at a level adequate for communication, or at a level that lets one understand and communicate ideas in a literate society,` so as to take part in that society. The United Nations, Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has drafted the following definition: “Literacy is the ability to identify, understand, interpret, create, communicate and compute, using printed and written materials associated with varying contexts. Literacy involves a continuum of learning to enable an Individual to achieve his or her goals, to develop his, or her knowledge and potential, and to participate fully in the wider society."
Many policy analysts consider literacy rates a crucial measure of a region human capital. This claim is made on the gounds that literate people can be trained less expensively than illiterate people, generally have a higher socio-economic status and enjoy better health and employment prospects. Policy makers also argue that literacy increases job opportunities and access to higher education. In Kerala, India, for example, female and child mortality rates declined dramatically in the 1960s, when girls who were educated in the education reforms after 1948 began to raise families. Recent researchers,however, argue that correlations such as, the one listed above may have more to do with the effects of schooling rather than literacy in general. Regardless, the focus of educational systems worldwide includes a basic concept around communication through test and print, which is the foundation of most definitions of literacy.

Kết quả (Việt) 2:

Các định nghĩa truyền thống của chữ được coi là khả năng đọc và viết, hoặc khả năng sử dụng ngôn ngữ để đọc, viết, nghe, và nói chuyện. Trong bối cảnh hiện đại, từ dùng để đọc và viết ở một mức độ thích hợp để liên lạc, hoặc ở mức độ cho phép một cách hiểu và truyền đạt ý tưởng trong một xã hội biết chữ, `để tham gia trong xã hội đó. Liên Hợp Quốc, Giáo dục, Khoa học và Văn hóa (UNESCO) đã soạn thảo định nghĩa sau: "Biết chữ là khả năng nhận biết, hiểu, giải thích, tạo, giao tiếp và tính toán, sử dụng vật liệu in ấn và viết kết hợp với bối cảnh khác nhau. Biết chữ liên quan đến một sự liên tục của việc học để cho phép một cá nhân để đạt được mục tiêu của mình, để phát triển của mình, hoặc kiến thức và khả năng của mình, và tham gia đầy đủ trong xã hội rộng lớn hơn. "
Nhiều nhà phân tích chính sách xem xét tỷ lệ biết chữ là một biện pháp quan trọng của một con người khu vực vốn. Tuyên bố này được thực hiện trên gounds mà người biết chữ có thể được đào tạo ít tốn kém hơn so với những người không biết chữ, nói chung có một tình trạng kinh tế-xã hội cao hơn và tận hưởng triển vọng sức khỏe và việc làm tốt hơn. các nhà hoạch định chính sách cũng cho biết chữ làm tăng cơ hội việc làm và tiếp cận cao hơn giáo dục. trong Kerala, Ấn Độ, ví dụ, tỷ lệ tử vong phụ nữ và trẻ em đã giảm đáng kể trong những năm 1960, khi cô gái được giáo dục trong các cuộc cải cách giáo dục sau năm 1948 đã bắt đầu để nuôi sống gia đình. các nhà nghiên cứu gần đây, tuy nhiên, cho rằng mối tương quan như, một trong những liệt kê ở trên có thể có nhiều hơn để làm với các hiệu ứng của học chứ không biết chữ nói chung. Bất kể, trọng tâm của hệ thống giáo dục trên toàn thế giới bao gồm một khái niệm cơ bản xung quanh thông qua kiểm tra và in ấn, đó là nền tảng của hầu hết các định nghĩa của chữ.

Kết quả (Việt) 3:

Từ định nghĩa truyền thống được coi là khả năng đọc và viết, hoặc sử dụng ngôn ngữ đọc, viết, nghe, nói năng.Trong bối cảnh hiện đại, từ đó là chỉ đọc và viết ở một mức độ đủ để giao tiếp, hay ở một mức độ để một người hiểu và giao tiếp. Trong một xã hội có nền văn hóa này, "đến tham dự nên Association.Liên hiệp quốc, tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa (UNESCO) soạn thảo. Giáp các đô thị: "biết đọc được định nghĩa là nhận dạng, hiểu, giải thích, tạo khả năng giao tiếp và tính toán, sử dụng, với khác biệt dưới nền in và tài liệu văn bản.Biết chữ là một liên tục học, làm cho người ta hay cô ta có thể thực hiện được mục tiêu của mình, phát triển, hoặc kiến thức và khả năng của cô ấy, và toàn xã hội tham gia rộng rãi hơn. "Nhiều chính sách. Các nhà phân tích cho rằng tỷ lệ biết chữ là thước đo của một khu vực vốn nguồn nhân lực là một chỉ số quan trọng.- Nào, điều này là đúng. Ai có thể huấn luyện hơn là người mù chữ rẻ hơn gounds, usually has high thực trạng kinh tế xã hội và tận hưởng sức khỏe và triển vọng việc làm tốt hơn.Chính sách này có người vẫn nghĩ, biết chữ tăng cơ hội việc làm và được giáo dục bậc cao.Ở Kerala, Ấn Độ, ví dụ, phụ nữ và trẻ em. Tỷ lệ tử vong nhanh chóng sụp đổ, thập niên 60, khi cô gái được giáo dục trong cải cách giáo dục trong năm 1948 sau khi gia đình bắt đầu tăng.Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây cho rằng, sự tương quan, như được liệt kê, trên đó có thể có thêm trường giáo dục ảnh hưởng đến, và không phải là tướng biết đọc.Dù sao, trên toàn thế giới, bao gồm cả hệ thống giáo dục tập trung một khái niệm cơ bản, vượt qua kiểm tra và in, đó là định nghĩa nhất dựa trên thông tin liên lạc và in thử nghiệm, đó là cơ bản nhất biết đọc.