Nonverbal communication has been de

Nonverbal communication has been defined as communication without words. It includes apparent behaviors such as facial expressions, eyes, touching, tone of voice, as well as less obvious messages such as dress, posture and spatial distance between two or more people.
Activity or inactivity, words or silence all have message value: they influence others and these others, in turn, respond to these communications and thus they are communicating.
Commonly, nonverbal communication is learned shortly after birth and practiced and refined throughout a person's lifetime. Children first learn nonverbal expressions by watching and imitating, much as they learn verbal skills.
Young children know far more than they can verbalize and are generally more adept at reading nonverbal cues than adults are because of their limited verbal skills and their recent reliance on the nonverbal to communicate. As children develop verbal skills, nonverbal channels of communication do not cease to exist although become entwined in the total communication process

Kết quả (Việt) 2:

Giao tiếp phi ngôn ngữ đã được định nghĩa là giao tiếp không lời. Nó bao gồm những hành vi rõ ràng như nét mặt, đôi mắt, cảm động, giọng nói, cũng như tin nhắn ít rõ ràng hơn như trang phục, tư thế và khoảng cách không gian giữa hai hoặc nhiều người.
Hoạt động hoặc không hoạt động, lời nói hay im lặng tất cả đều có giá trị thông điệp: họ ảnh hưởng đến những người khác và những người khác, lần lượt, trả lời những thông tin liên lạc và do đó họ đang giao tiếp.
thông thường, giao tiếp phi ngôn ngữ được học ngay sau khi sinh và thực tập và tinh chế trong suốt cuộc đời của một người. Trẻ em đầu tiên tìm hiểu biểu hiện phi ngôn ngữ bằng cách xem và bắt chước, giống như họ học các kỹ năng ngôn ngữ.
Trẻ em biết nhiều hơn so với họ có thể tả bằng lời và nói chung là chuyên nghiệp hơn trong việc đọc các dấu hiệu phi ngôn ngữ hơn so với người lớn là vì các kỹ năng nói hạn chế của họ và sự phụ thuộc gần đây của họ trên phi ngôn ngữ để giao tiếp. Khi trẻ em phát triển các kỹ năng nói, các kênh phi ngôn ngữ của truyền thông không ngừng để tồn tại mặc dù trở nên gắn chặt trong toàn bộ quá trình giao tiếp