The authors found widespread eviden

The authors found widespread evidence of improved academic performance but acknowledged that this could not always be related solely to independent learning approaches. One example from the UK they refer to is from Thomas Telford School, the first comprehensive school in which 100% of students gained A–C grades in at least five GCSEs. The school claimed that one of the reasons for this success was the development of independent learning skills across the school. A study from the Netherlands suggested that: Students in self-regulated learning environments are more motivated to learn, report more enjoyment of the material and are more actively involved in their learning than those who study in more restrictive environments.

Other research examined the effects of a number of interventions aimed at improving the education of African Caribbean boys in London boroughs. It found that the teaching and development of study skills, such as revision techniques, essay writing and problem solving, was important, particularly when integrated with strategies aimed at countering alienation.

Supporting students in self-regulation, providing feedback and helping them highlight progress was found to be especially important among remedial readers and other students with special educational needs.

Studies in the review found that using independent learning approaches enabled teachers to organise a wider range of activities in their classrooms and to focus more on teaching and learning than on organization or behaviour. For example it enabled teachers to work with specific groups while other groups worked independently.

Two studies suggested that students who are independent learners work to higher standards, are more motivated and have higher self-esteem than other children. The students develop skills that help them further their own learning by using their own ideas to form opinions; solving problems and using a range of strategies in their learning.

Kết quả (Việt) 1:

Các tác giả tìm thấy các bằng chứng phổ biến rộng rãi về cải thiện hiệu suất học tập, nhưng thừa nhận rằng điều này có thể không luôn luôn có liên quan chỉ duy nhất để phương pháp học tập độc lập. Một ví dụ từ Vương Quốc Anh, họ chỉ đến là Thomas Telford học, toàn diện trường đầu tiên trong đó 100% học sinh đã đạt được điểm A-C trong ít nhất 5 GCSE. Nhà trường tuyên bố rằng một trong những lý do cho sự thành công này là phát triển kỹ năng học tập độc lập trên khắp các trường học. Một nghiên cứu từ Hà Lan cho rằng: sinh viên trong môi trường học tập tự quy định có thêm động lực để tìm hiểu, nhiều thú vị cho các tài liệu báo cáo và tham gia tích cực hơn trong việc học của họ hơn so với những người học tập trong môi trường nhiều hạn chế.Nghiên cứu đã kiểm tra những ảnh hưởng của một số biện pháp can thiệp nhằm mục đích cải thiện giáo dục châu Phi Caribbean boys ở London quận. Nó thấy rằng việc giảng dạy và phát triển kỹ năng học tập, chẳng hạn như kỹ thuật Phiên bản, viết bài luận và giải quyết vấn đề, quan trọng, đặc biệt khi tích hợp với các chiến lược nhằm chống lại sự chuyển nhượng.Hỗ trợ sinh viên trong tự quy định, cung cấp thông tin phản hồi và giúp họ đánh dấu sự tiến bộ đã được tìm thấy sẽ đặc biệt quan trọng trong số các độc giả khắc phục hậu quả và các sinh viên khác với nhu cầu giáo dục đặc biệt.Các nghiên cứu xem xét thấy rằng bằng cách sử dụng phương pháp học tập độc lập cho phép giáo viên để tổ chức một phạm vi rộng hơn các hoạt động trong lớp học của họ và để tập trung hơn vào việc dạy và học hơn so với ngày tổ chức hoặc hành vi. Ví dụ, nó cho phép các giáo viên để làm việc với các nhóm cụ thể, trong khi các nhóm làm việc độc lập.Hai nghiên cứu đề nghị sinh viên học viên độc lập làm việc để tiêu chuẩn cao hơn, được nhiều động cơ và có lòng tự trọng cao hơn so với những đứa trẻ khác. Các sinh viên phát triển kỹ năng giúp họ tiếp tục việc học của riêng của họ bằng cách sử dụng những ý tưởng riêng của họ để hình thức ý kiến; giải quyết vấn đề và cách sử dụng một loạt các chiến lược trong việc học của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Các tác giả phát hiện bằng chứng phổ biến của việc cải thiện thành tích học tập nhưng thừa nhận rằng điều này có thể không phải luôn luôn được chỉ liên quan đến các phương pháp học tập độc lập. Một ví dụ từ Anh họ chỉ đến từ Telford Trường Thomas, nhà trường toàn diện đầu tiên, trong đó 100% học sinh đạt được A-C lớp trong ít nhất năm GCSE. Nhà trường cho rằng một trong những lý do cho sự thành công này là sự phát triển các kỹ năng học tập độc lập trên khắp trường. Một nghiên cứu của Hà Lan cho rằng: Học sinh trong môi trường học tập tự điều chỉnh có động lực hơn để tìm hiểu, báo cáo hưởng thụ hơn của vật liệu và đang tích cực tham gia nhiều hơn trong việc học của mình hơn là những người nghiên cứu trong môi trường hạn chế hơn. Một nghiên cứu khác đã kiểm tra ảnh hưởng của một số biện pháp can thiệp nhằm cải thiện việc giáo dục con trai Caribbean Phi trong Khu tự quản Luân Đôn. Nó thấy rằng việc giảng dạy và phát triển các kỹ năng học tập, chẳng hạn như các kỹ thuật sửa đổi, viết luận và giải quyết vấn đề, ​​quan trọng, đặc biệt là khi kết hợp với các chiến lược nhằm chống lại sự tha hóa. Hỗ trợ sinh viên trong việc tự điều tiết, cung cấp thông tin phản hồi và giúp họ làm nổi bật những tiến bộ đã tìm thấy là đặc biệt quan trọng giữa các độc giả khắc phục hậu quả và các sinh viên khác có nhu cầu giáo dục đặc biệt. các nghiên cứu trong tổng quan tìm thấy rằng việc sử dụng các phương pháp học tập độc lập giáo viên kích hoạt để tổ chức một phạm vi rộng của các hoạt động trong lớp học của mình và tập trung nhiều hơn vào việc giảng dạy và học tập hơn về tổ chức hoặc hành vi. Ví dụ nó cho phép giáo viên để làm việc với các nhóm cụ thể trong khi các nhóm khác đã làm việc một cách độc lập. Hai nghiên cứu gợi ý rằng học sinh đang học độc lập làm việc với các tiêu chuẩn cao hơn, có động lực hơn và có lòng tự trọng cao hơn so với những đứa trẻ khác. Các học sinh phát triển các kỹ năng giúp họ hơn nữa trong học tập của mình bằng cách sử dụng những ý tưởng riêng của họ để hình thành ý kiến; giải quyết các vấn đề và cách sử dụng một loạt các chiến lược trong việc học của mình.