3. What do you think about the usef

3. What do you think about the usefulness of simulation activities using Fathom in classroom?
Gabriel thinks that using simulation can be useful for students to find meaningful the mathematical models of chance situations.
Miguel judges that simulation activities enhance the understanding of probability concepts, as that of the chance.
Humberto replies that Fathom is useful because it is possible to simulate a lot of applications.
Román points out that Fathom is useful but depends on the availability of computers and on the teachers’ training, as much as in the operation of the software and the relationship with the content of curriculum.
Santiago points out the software usefulness for making simulations of real life situations in the classroom.
Roberto judges it is useful to solve problems using frequency focus, besides the fact that students find interesting using computers.
4. How do you think simulation should be implemented in teaching probability?
Gabriel points out that it is necessary to begin making simulations with physical things (roulettes, coins, dice, etc.); then to analyze such processes and, finally, to take the same problems

Kết quả (Việt) 1:

3. những gì bạn nghĩ về tính hữu dụng của các hoạt động mô phỏng sử dụng hiểu được trong lớp học?Gabriel nghĩ rằng bằng cách sử dụng mô phỏng có thể hữu ích cho các sinh viên để tìm ý nghĩa các mô hình toán học của các tình huống có thể có.Miguel thẩm phán mô phỏng các hoạt động nâng cao sự hiểu biết về khái niệm xác suất, như cơ hội.Humberto trả lời là hiểu được rất hữu ích vì nó có thể để mô phỏng rất nhiều ứng dụng.Román chỉ ra rằng Fathom là hữu ích nhưng phụ thuộc vào sự sẵn có của máy tính và trên các giáo viên đào tạo, như trong các hoạt động của các phần mềm và các mối quan hệ với nội dung của chương trình giảng dạy.Santiago chỉ ra tính hữu ích của phần mềm để làm cho các mô phỏng tình huống thực tế đời sống trong lớp học.Roberto thẩm phán nó rất hữu ích để giải quyết vấn đề bằng cách sử dụng tập trung tần, bên cạnh việc thực tế mà học sinh tìm thấy thú vị bằng cách sử dụng máy tính.4. làm thế nào bạn có nghĩ rằng mô phỏng phải được thực hiện trong việc giảng dạy xác suất?Gabriel chỉ ra rằng nó là cần thiết để bắt đầu tạo mô phỏng với những thứ vật chất (thước cuộn, tiền xu, dice, vv); sau đó để phân tích các quá trình, và cuối cùng, để có cùng một vấn đề

Kết quả (Việt) 2:

3. Bạn nghĩ gì về tính hữu ích của các hoạt động mô phỏng sử dụng Fathom trong lớp học?
Gabriel nghĩ rằng việc sử dụng mô phỏng có thể hữu ích cho sinh viên để tìm thấy ý nghĩa các mô hình toán học của các tình huống cơ hội.
Miguel xét đoán rằng các hoạt động mô phỏng tăng cường sự hiểu biết về các khái niệm xác suất, như rằng các cơ hội.
Humberto trả lời rằng Fathom là hữu ích vì nó có thể mô phỏng rất nhiều ứng dụng.
Román chỉ ra rằng Fathom là hữu ích nhưng phụ thuộc vào sự sẵn có của máy tính và đào tạo của giáo viên, nhiều như trong các hoạt động của phần mềm và các mối quan hệ với các nội dung của chương trình giảng dạy.
Santiago chỉ ra sự hữu dụng phần mềm để làm mô phỏng các tình huống thực tế đời sống trong lớp học.
Roberto xét đoán nó là hữu ích để giải quyết vấn đề sử dụng tần số tập trung, bên cạnh thực tế mà sinh viên cảm thấy thú vị máy tính sử dụng.
4. Bạn nghĩ thế nào mô phỏng cần phải được thực hiện trong khả năng giảng dạy?
Gabriel chỉ ra rằng nó là cần thiết để bắt đầu thực hiện mô phỏng với những thứ vật chất (Thước cuộn, tiền xu, xúc xắc, vv); sau đó để phân tích các quá trình như vậy và, cuối cùng, để có những vấn đề tương tự