During their knowledge acquisition

During their knowledge acquisition process, students are affected by many factors. In terms of how to improve students’ performance in school, opinions are widely divergent. While many suggest that only students whose academic results are the best should be rewarded, others hold the opinion that students who make improvements are more deserving of praise and incentives. This essay will discuss both of these views.
There are reasonable grounds to believe that rewards should be given to students who do best. In fact, the validity of rewards cannot be doubted given that it is an easy and effective way to give recognition and attention to students. This can consequently provide them with more motivation, which is a highly influential factor in determining success or failure in their studying process.
However, in the same class, students are often of mixed intellectual levels and aptitudes. This explains why some students face an uphill struggle in achieving good results in many subjects while others can accomplish this with little effort. This fact is demonstrable in the subject of Math, for example. Clearly, male students with higher levels of intelligence and logic can master this subject with less hitch than the female counterparts, even though they do not try as hard. This means if rewards are offered to those who does best in Math class, it will always be boys who receive them. Girls, on the other hand, will feel resentful and lose interest in learning. For this reason, it is not an advisable idea to invariably give rewards to best students in class.
To conclude, rewards can generate strong motivation in students and it is better to give them to those who show the greatest improvements in their studies, rather than the highest achievers in the class.

Kết quả (Việt) 1:

Trong quá trình mua lại kiến thức của họ, sinh viên bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Trong điều kiện của làm thế nào để cải thiện hiệu suất học sinh trong trường học, ý kiến rộng rãi phân kỳ. Trong khi nhiều người đề nghị rằng chỉ học sinh có kết quả học tập là tốt nhất nên được khen thưởng, những người khác giữ quan điểm rằng sinh viên thực hiện cải tiến hơn xứng đáng khen ngợi và ưu đãi. Tiểu luận này sẽ thảo luận về cả hai của những quan điểm.Có những lý do chính đáng để tin rằng phần thưởng sẽ được trao cho sinh viên làm tốt nhất. Trong thực tế, tính hợp lệ của phần thưởng không thể được nghi ngờ cho rằng đó là một cách dễ dàng và hiệu quả để cung cấp cho công nhận và quan tâm đến học sinh. Điều này có thể do đó giúp họ có thêm động lực, là một yếu tố rất có ảnh hưởng trong việc xác định sự thành công hay thất bại trong quá trình học tập của họ.Tuy nhiên, học cùng lớp, học sinh thường hỗn hợp cấp sở hữu trí tuệ và năng khiếu. Điều này giải thích tại sao một số sinh viên phải đối mặt với một cuộc đấu tranh khó khăn trong việc đạt được kết quả tốt trong nhiều môn học trong khi những người khác có thể thực hiện việc này với nỗ lực rất ít. Điều này thực tế là rõ ràng trong các chủ đề của toán học, ví dụ. Rõ ràng, các học sinh nam với các cấp độ cao hơn của trí thông minh và logic có thể nắm vững các chủ đề này với ít Xô hơn so với các đối tác nữ, ngay cả khi họ không cố gắng là khó khăn. Điều này có nghĩa là nếu phần thưởng được cung cấp cho những người nào tốt nhất trong lớp học toán học, nó sẽ luôn luôn là chàng trai đã nhận được chúng. Cô gái, mặt khác, sẽ cảm thấy bực bội và mất quan tâm đến học tập. Vì lý do này, nó không phải là một ý tưởng nên không thay đổi cho các phần thưởng để tốt nhất học sinh trong lớp học.Để kết luận, phần thưởng có thể tạo ra động lực mạnh mẽ trong sinh viên và nó là tốt hơn để cung cấp cho họ để những người Hiển thị những cải tiến lớn nhất trong nghiên cứu của họ, chứ không phải là ñaït thaønh tích cao nhất trong lớp.

Kết quả (Việt) 2:

Trong quá trình thu thập kiến thức, học sinh bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Trong điều kiện như thế nào để cải thiện hiệu suất của học sinh trong trường, ý kiến khác nhau rộng rãi. Trong khi nhiều người cho rằng chỉ có những học sinh có kết quả học tập là tốt nhất nên được khen thưởng, những người khác giữ quan điểm cho rằng học sinh có những cải tiến xứng đáng được nhiều hơn lời khen ngợi và khuyến khích. Bài viết này sẽ thảo luận về cả hai quan điểm.
Có căn cứ hợp lý để tin rằng phần thưởng nên được trao cho những sinh viên làm tốt nhất. Trong thực tế, hiệu lực của phần thưởng có thể không thể nghi ngờ cho rằng đó là một cách dễ dàng và hiệu quả để cung cấp cho công nhận và quan tâm đến học sinh. Điều này do đó có thể cung cấp cho họ nhiều động lực, đó là một yếu tố có ảnh hưởng lớn trong việc xác định sự thành công hay thất bại trong quá trình nghiên cứu của họ.
Tuy nhiên, trong cùng một lớp, sinh viên thường có trình độ trí tuệ hỗn hợp và năng khiếu. Điều này giải thích tại sao một số sinh viên phải đối mặt với một cuộc đấu tranh khó khăn trong việc đạt được kết quả tốt trong nhiều đối tượng khi những người khác có thể thực hiện điều này với ít nỗ lực. Thực tế này có thể chứng minh là trong đối tượng Math, cho ví dụ. Rõ ràng, nam sinh viên với mức độ cao hơn của trí thông minh và logic có thể nắm vững vấn đề này với ít hitch hơn đối tác nữ, mặc dù họ không cố gắng hết sức. Điều này có nghĩa là nếu phần thưởng được cung cấp cho những người làm tốt nhất trong lớp học Toán, nó sẽ luôn luôn được chàng trai người nhận chúng. Girls, mặt khác, sẽ cảm thấy bực bội và mất hứng thú trong học tập. Vì lý do này, nó không phải là một ý tưởng nên lúc nào cũng khen thưởng cho các sinh viên giỏi nhất trong lớp.
Để kết luận, phần thưởng có thể tạo ra động lực mạnh mẽ trong học sinh và nó là tốt hơn để cung cấp cho họ để những người cho thấy những cải tiến lớn nhất trong các nghiên cứu của họ, chứ không phải là những người thành đạt cao nhất trong lớp.