Basic ConceptsSocial Cognitive Theo

Basic Concepts

Social Cognitive Theory includes several basic concepts that can manifest not only in adults but also in infants, children and adolescents.

Observational Learning
learning from other people by means of observing them is an effective way of gaining knowledge and altering behavior.
Reproduction
the process wherein there is an aim to effectively increase the repeating of a behavior by means of putting the individual in a comfortable environment with readily accessible materials to motivate him to retain the new knowledge and behavior learned and practice them.
Self-efficacy
the course wherein the learner improves his newly learned knowledge or behavior by putting it into practice.
Emotional coping
good coping mechanisms against stressful environment and negative personal characteristics can lead to effective learning, especially in adults.
Self-regulatory capability
ability to control behavior even within an unfavorable environment.

B. Cognitive Behavioral Theory

Cognitive Behavioral Theory describes the role of cognition (knowing) to determining and predicting the behavioral pattern of an individual. This theory was developed by Aaron Beck.

The Cognitive Behavioral Theory says that individuals tend to form self-concepts that affect the behavior they display. These concepts can be positive or negative and can be affected by a person’s environment.
The Cognitive Triad

Cognitive Behavioral Theory further explains human behavior and learning using the cognitive triad. This triad includes negative thoughts about:

The self (i.e., I am rubbish)
The world/environment (i.e., the world is irrational)
The future (i.e., my future is doomed)

Kết quả (Việt) 1:

Khái niệm cơ bảnLý thuyết nhận thức xã hội bao gồm một số khái niệm cơ bản có thể biểu hiện không chỉ ở người lớn, nhưng cũng có ở trẻ sơ sinh, trẻ em và thanh thiếu niên. Quan sát học tập học hỏi từ những người khác bằng cách quan sát họ là một cách hiệu quả để đạt được kiến thức và thay đổi hành vi. Sinh sản quá trình mà trong đó có một mục tiêu để tăng hiệu quả việc lặp đi lặp lại của một hành vi bằng cách đặt các cá nhân trong một môi trường thoải mái với các vật liệu có thể truy cập dễ dàng để khuyến khích anh ta để giữ lại những kiến thức mới và hành vi được học và thực hành chúng. Tự-hiệu quả Các khóa học mà trong đó người học cải thiện mình mới học được kiến thức hoặc hành vi bằng cách đặt nó vào thực tế. Cảm xúc đối phó tốt đối phó cơ chế chống lại môi trường căng thẳng và đặc điểm cá nhân tiêu cực có thể dẫn đến hiệu quả học tập, đặc biệt là ở người lớn. Khả năng tự điều chỉnh có khả năng kiểm soát hành vi ngay cả trong môi trường không thuận lợi.Sinh lý thuyết nhận thức hành viNhận thức lý thuyết hành vi mô tả vai trò của nhận thức (biết) để xác định và dự đoán các mô hình hành vi của một cá nhân. Lý thuyết này đã được phát triển bởi Aaron Beck.Lý thuyết hành vi nhận thức nói rằng cá nhân có xu hướng self-concepts hình thức ảnh hưởng đến hành vi của họ Hiển thị. Những khái niệm này có thể được tích cực hay tiêu cực và có thể bị ảnh hưởng bởi môi trường một người.Triad nhận thứcNhận thức lý thuyết hành vi tiếp tục giải thích hành vi của con người và học tập bằng cách sử dụng băng đảng nhận thức. Bộ ba này bao gồm những suy nghĩ tiêu cực về: Bản thân (ví dụ, tôi rác) Thế giới/môi trường (tức là, thế giới này là chưa hợp lý) Tương lai (tức là, tương lai của tôi là doomed)

Kết quả (Việt) 2:

Các khái niệm cơ bản xã hội nhận thức lý thuyết bao gồm một số khái niệm cơ bản mà có thể biểu hiện không chỉ ở người lớn mà còn ở trẻ sơ sinh, trẻ em và thanh thiếu niên. Học quan sát học hỏi từ những người khác bằng việc quan sát họ là một cách hiệu quả để đạt được kiến thức và thay đổi hành vi. Tái tạo quá trình trong đó có một mục tiêu để tăng hiệu quả lặp đi lặp lại của một hành vi bằng cách đưa các cá nhân trong một môi trường thoải mái với các vật liệu dễ dàng tiếp cận để động viên anh ấy để giữ lại những kiến thức và hành vi mới học và thực hành chúng. tự hiệu quả khóa học trong đó người học cải thiện kiến thức hay hành vi mới học được của mình bằng cách đặt nó vào thực tế. Tình cảm đối phó cơ chế đối phó tốt với môi trường căng thẳng và đặc điểm cá nhân tiêu cực có thể dẫn đến hiệu quả học tập, đặc biệt là ở người lớn. khả năng tự điều tiết khả năng kiểm soát hành vi, ngay cả trong một môi trường không thuận lợi. B . Nhận thức hành vi lý thuyết nhận thức hành vi lý thuyết mô tả vai trò của nhận thức (hiểu biết) để xác định và dự đoán các mẫu hành vi của một cá nhân. Lý thuyết này được phát triển bởi Aaron Beck. Các nhận thức hành vi Lý thuyết nói rằng các cá nhân có xu hướng hình thành tự khái niệm mà ảnh hưởng đến hành vi của họ hiển thị. Các khái niệm này có thể là tích cực hoặc tiêu cực và có thể bị ảnh hưởng bởi môi trường của một người. Sự nhận thức Triad Cognitive Behavioral Lý thuyết giải thích thêm hành vi con người và học cách sử dụng bộ ba nhận thức. Bộ ba này bao gồm những suy nghĩ tiêu cực về: Các tự (ví dụ, tôi là rác) trên thế giới / môi trường (tức là, thế giới là vô lý) Tương lai (tức là, tương lai của tôi là doomed)