A considerable body of research has

A considerable body of research has demonstrated a correlation between birth order and aspects such as temperament and behavior, and some psychologists believe that birth order significantly affects the development of personality. Psychologist Alfred Adler was a pioneer in the study of the relationship between birth order and personality. A key point in his research and in the hypothesis that he developed based on it was that it was not the actual numerical birth position that affected personality; instead, it was the similar response in large numbers of families to children in specific birth order positions that had an effect. For example, first-borns, who have their parents to themselves initially and do not have to deal with siblings in the first part of their lives, tend to have their first socialization experiences with adults and therefore tend to find the process of peer socialization more difficult. In contrast, later-born children have to deal with siblings from the first moment of their lives and therefore tend to have stronger socialization skills.
Numerous studies since Adler’s have been conducted on the effect of birth order and personality. These studies have tended to classify birth order types into four different categories: first-born, second-born and/or middle, last, and only child.
Studies have consistently shown that first-born children tend to exhibit similar positive and negative personality traits. First-borns have consistently been linked with academic achievement in various studies; in one study, the number of National Merit scholarship winners who are first-borns as found to be equal to the number of second-and third-borns combined. First-borns have been found to be more responsible and assertive than those born in other birth-order positions and tend to rise to positions of leadership more often than others; more first-borns have served in the U.S. Congress and as U.S. presidents than have those born in other birth-order positions. However, studies have shown that first-borns tend to be more subject to stress and were considered problem children more often than later-borns.
Second-born and/or middle children demonstrate markedly different tendencies from first-borns. They tend to feel inferior to the older child or children because it is difficult for them to comprehend that their lower level of achievement is a function of age rather than ability, and they often try to succeed in areas other than those in which their older sibling or siblings excel. They tend to be more trusting, accepting, and focused on others than the more self-centered first-borns, and they tend to have a comparatively higher level of success in team sports than do first-borns or only children, who more often excel in individual sports.
The last-born child is the one who tends to be the eternal baby of the family and thus often exhibits a strong sense of security. Last-borns collectively achieve the highest degree of social success and demonstrate the highest levels of self-esteem of all the birth-order positions. They often exhibit less competitiveness than older brothers and sisters and are more likely to take part in less competitive group games or in social organization such as sororities and fraternities.
Only children tend to exhibit some of the main characteristics of first-borns and some of the characteristics of last-borns. Only children tend to exhibit the strong sense of security and self-esteem exhibited by last-borns while, like first-borns, they are more achievement oriented and more likely than middle-or last-borns to achieve academic success. However, only children tend to have the most problems establishing close relationships and exhibit a lower need for affiliation than other children.
Questions
1. The word “body” in paragraph 1 could best be replaced by
a. Corpse
b. Amount
c. Organization
d. Skeleton
2. What is stated in paragraph 1 a bout Adler?
a. He was one of the first to study the effect of birth order on personality
b. He believed that it was the actual birth order that affected personality.
c. He had found that the responses by family members had little to do with personality.
d. He was the only one to study birth order.
3. The word “traits” in paragraph 3 is closest in meaning to
a. Stresses
b. Marks
c. Characteristics
d. Fears
4. The word “accepting” in paragraph 4 is closest in meaning to
a. Tolerant
b. Affectionate
c. Admissible
d. Respectable
5. The phrase “more achievement oriented” in paragraph 6 is closest in meaning to
a. More directly involved
b. More focused on accomplishments
c. More skilled as leaders
d. More aware of surroundings

Kết quả (Việt) 2:

Một cơ thể đáng kể các nghiên cứu đã chứng minh mối liên hệ giữa thứ tự sinh và các khía cạnh như tính khí và hành vi, và một số nhà tâm lý học tin rằng thứ tự sinh ảnh hưởng đáng kể sự phát triển của nhân cách. Nhà tâm lý học Alfred Adler là người tiên phong trong việc nghiên cứu mối quan hệ giữa thứ tự sinh và tính cách. Một điểm quan trọng trong nghiên cứu của mình và trong các giả thuyết mà ông phát triển dựa trên nó là nó không phải là vị trí sinh số thực tế có ảnh hưởng đến nhân cách; thay vào đó, nó là phản ứng tương tự với số lượng lớn của các gia đình cho trẻ em ở các vị trí thứ tự sinh cụ thể mà có tác dụng. Ví dụ, đầu trẻ sơ sinh, người có cha mẹ của họ để tự ban đầu và không phải đối phó với các anh chị em trong phần đầu tiên của cuộc sống của họ, có xu hướng để có những trải nghiệm xã hội hóa đầu tiên của họ với người lớn và do đó có xu hướng tìm các quá trình xã hội hóa ngang hàng hơn khó khăn. Ngược lại, trẻ em sau sinh phải đối phó với các anh chị em từ giây phút đầu tiên của cuộc sống của họ và do đó có xu hướng để có kỹ năng xã hội hóa mạnh mẽ hơn.
Nhiều nghiên cứu kể từ khi Adler đã được tiến hành về tác động của thứ tự sinh và tính cách. Những nghiên cứu này có xu hướng phân loại thứ tự sinh thành bốn loại khác nhau: đầu lòng, thứ hai sinh ra và / hoặc trung, cuối cùng, và đứa con duy nhất.
Các nghiên cứu đã liên tục chỉ ra rằng trẻ em đầu tiên sinh ra có xu hướng để triển lãm đặc điểm tính cách tương tự như tích cực và tiêu cực . Đầu trẻ sơ sinh đã liên tục được liên kết với thành tích học tập trong các nghiên cứu khác nhau; Trong một nghiên cứu, số lượng các quốc gia đoạt học bổng Merit là người đầu tiên trẻ sơ sinh như tìm thấy là bằng với số thứ hai và thứ ba kết hợp trẻ sơ sinh. Đầu trẻ sơ sinh đã được tìm thấy có trách nhiệm hơn và quyết đoán hơn những người sinh ra ở các vị trí sinh-trật tự khác và có xu hướng tăng lên vị trí lãnh đạo thường xuyên hơn so với những người khác; hơn đầu trẻ sơ sinh đã phục vụ trong Quốc hội Mỹ và là Chủ tịch Mỹ hơn là có những người sinh ra ở các vị trí sinh-trật tự khác. Tuy nhiên, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng đầu trẻ sơ sinh có xu hướng chịu nhiều căng thẳng và bị coi là vấn đề trẻ em thường xuyên hơn sau này, trẻ sơ sinh.
Con thứ hai sinh ra và / hoặc trung hiện những khuynh hướng khác nhau rõ rệt từ đầu trẻ sơ sinh. Họ có xu hướng cảm thấy thua kém những đứa trẻ lớn tuổi hoặc trẻ em vì nó là khó khăn cho họ để hiểu rằng cấp dưới của họ về thành tích là một chức năng của tuổi chứ không phải là khả năng, và họ thường cố gắng để thành công trong các lĩnh vực khác hơn so với những người trong đó anh chị em của họ lớn tuổi hoặc anh chị em nổi trội. Họ có xu hướng tin tưởng hơn, chấp nhận, và tập trung vào những người khác hơn bản thân làm trung tâm đầu trẻ sơ sinh, và họ có xu hướng để có một mức độ tương đối thành công cao hơn trong đội thể thao hơn so với đầu trẻ sơ sinh hoặc chỉ có trẻ em, những người thường xuyên hơn excel trong thể thao cá nhân.
Các con cuối cùng sinh ra là một trong những người có xu hướng được các bé vĩnh cửu của gia đình và do đó thường thể hiện một ý thức mạnh mẽ về an ninh. Last-trẻ sơ sinh đạt chung mức độ cao nhất của sự thành công và xã hội hiện những mức độ cao nhất của lòng tự trọng của tất cả các vị trí sinh-order. Họ thường thể hiện kém cạnh tranh hơn so với những người anh chị em và có nhiều khả năng để tham gia các trò chơi tập kém cạnh tranh hoặc trong tổ chức xã hội như hội nữ sinh và huynh đệ đoàn.
Chỉ có trẻ em có xu hướng để triển lãm một số đặc điểm chính của đầu trẻ sơ sinh và một số các đặc điểm của cuối cùng trẻ sơ sinh. Chỉ có trẻ em có xu hướng để triển lãm các ý thức mạnh mẽ về an ninh và lòng tự trọng trưng bày bởi cuối cùng trẻ sơ sinh trong khi, như đầu trẻ sơ sinh, họ là thành tích theo định hướng và nhiều khả năng hơn so với trung bình hoặc cuối cùng trẻ sơ sinh để đạt được thành công trong học tập. Tuy nhiên, chỉ có trẻ em có xu hướng có những vấn đề nhất thiết lập các mối quan hệ gần gũi và thể hiện một nhu cầu thấp hơn đối với liên kết hơn so với những đứa trẻ khác.
Câu hỏi
1. Từ "cơ thể" tại khoản 1 tốt nhất có thể được thay thế bằng
một. Corpse
b. Số tiền
c. Tổ chức
d. Skeleton
2. Những gì được nêu tại khoản 1 cơn Adler?
A. Ông là một trong những người đầu tiên nghiên cứu tác động của thứ tự sinh trên cá tính
b. Ông tin rằng đó là thứ tự sinh thực tế có ảnh hưởng đến tính cách.
C. Ông đã tìm thấy sự phản ứng của các thành viên trong gia đình có ít để làm với tính cách.
D. Ông là người duy nhất để nghiên cứu thứ tự sinh.
3. Từ "đặc điểm" trong đoạn 3 là gần nhất trong ý nghĩa cho
một. Nhấn mạnh
b. Marks
c. Đặc điểm
d. Sợ
4. Từ "chấp nhận" trong đoạn 4 là gần nhất trong ý nghĩa cho
một. Chịu
b. Trìu mến
c. Chấp nhận
d. Kính
5. Các cụm từ "nhiều hơn thành tích theo định hướng" trong đoạn 6 là gần nhất trong ý nghĩa cho
một. Thêm trực tiếp tham gia
b. Nhiều tập trung vào những thành tích
c. Giỏi chuyên môn như các nhà lãnh đạo
d. Ý thức hơn về môi trường xung quanh