In today’s world, the trend of teac

In today’s world, the trend of teaching a foreign language to children has become incredibly popular. Several authorities recommend that students should start learning a second language as soon as they enter elementary instead of secondary school. This essay will compare both positive and negative sides of this recommendation.



There are a considerable number of visible benefits brought about by the early foreign language learning. First of all, primary students are of the ideal age to learn a language. Research has shown that those who aged from 5 to 10 often produce a twice speedy absorbability towards new languages. Secondly, since learning a language takes comparatively long time, so the sooner the children start, the better. If children begin learning a foreign language at an early age, they will be capable of dealing with the language barrier later in their academic lives, which helps reduce studying force at higher grades. Therefore, they can be more focused on other school subjects and likely to perform better in class. Last but not least, this also gives primary students a chance to develop many skills. Not only does it help enhance communicative skill but teach them how to be methodical as well.



Nonetheless, there are some inevitable drawbacks triggered by acquiring a foreign language prior to junior high school. To begin with, children may have a tendency of neglecting their mother languages. Consequently, this leads to the problematic issue that they will not learn to value their cultural backgrounds. Furthermore, adding a language subject to student’s syllabus means putting more school pressure on them. To illustrate, elementary school students will have to spend more time of their childhood, which is supposed to be active and carefree, doing exercises and homework. Clearly, they will have less time doing other activities such as playing sports or talking to family members. Therefore, this is likely to cause isolation and other health problems due to the sedentary habit.



In conclusion, the idea of offering a foreign language subject to primary school students holds both beneficial and counter effects. Personally, I am inclined to think that the advantages do not offset the disadvantages. Thus, this issue should be taken into a prudent consideration before it is decided.

Kết quả (Việt) 1:

Trong thế giới ngày nay, xu hướng giảng dạy một ngôn ngữ nước ngoài cho trẻ em đã trở nên cực kỳ phổ biến. Một số chính quyền đề nghị rằng học sinh nên bắt đầu học một ngôn ngữ thứ hai ngay sau khi họ nhập tiểu học thay vì trường trung học. Tiểu luận này sẽ so sánh bên cả tích cực và tiêu cực của đề nghị này. Có là một lượng đáng kể có thể nhìn thấy lợi ích mang lại bởi việc học ngoại ngữ đầu. Trước hết, các sinh viên chính là của thời đại lý tưởng để tìm hiểu một ngôn ngữ. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người tuổi từ 5 đến 10 thường sản xuất một absorbability hai lần nhanh chóng đối với ngôn ngữ mới. Thứ hai, kể từ khi học tập một ngôn ngữ phải mất thời gian tương đối dài, vì vậy sớm trẻ em bắt đầu, thì càng tốt. Nếu trẻ em bắt đầu học một ngôn ngữ nước ngoài ở độ tuổi sớm, họ sẽ có khả năng đối phó với rào cản ngôn ngữ sau này trong cuộc sống học tập của họ, giúp giảm bớt các lực lượng học tại lớp cao hơn. Vì vậy, họ có thể được nhiều hơn tập trung vào các môn học và khả năng để thực hiện tốt hơn trong lớp học. Cuối cùng nhưng không kém, điều này cũng sẽ cho chính các sinh viên một cơ hội để phát triển nhiều kỹ năng. Không chỉ nó giúp nâng cao kỹ năng giao tiếp nhưng dạy cho họ làm thế nào để được phương pháp là tốt. Tuy nhiên, có là một số nhược điểm không thể tránh khỏi được kích hoạt bằng cách mua lại một ngôn ngữ nước ngoài trước khi hồi tiểu học. Để bắt đầu với, trẻ em có thể có một xu hướng bỏ qua ngôn ngữ mẹ của họ. Do đó, điều này dẫn đến vấn đề có vấn đề mà họ sẽ không tìm hiểu giá trị của nền văn hóa. Ngoài ra, thêm một ngôn ngữ phụ thuộc vào giáo trình của học sinh có nghĩa là đưa thêm trường áp lực trên chúng. Để minh họa, trường tiểu học học sinh sẽ phải dành nhiều thời gian của thời thơ ấu của họ, mà nghĩa vụ phải được hoạt động và vô tư, làm bài tập và bài tập ở nhà. Rõ ràng, họ sẽ có ít thời gian làm các hoạt động khác chẳng hạn như chơi thể thao hoặc nói chuyện với thành viên gia đình. Do đó, điều này là có thể gây ra sự cô lập và các vấn đề sức khỏe khác do thói quen định canh định cư. Trong kết luận, ý tưởng của việc đưa ra một ngôn ngữ nước ngoài tùy thuộc vào tiểu học có tác dụng mang lại lợi ích và truy cập. Cá nhân, tôi nghiêng để suy nghĩ rằng những lợi thế không bù đắp những khó khăn. Vì vậy, vấn đề này nên được đưa vào xem xét thận trọng trước khi nó được quyết định.

Kết quả (Việt) 2:

Trong thế giới ngày nay, xu hướng của việc giảng dạy ngoại ngữ cho trẻ em đã trở thành cực kỳ phổ biến. Một số cơ quan khuyên học sinh nên bắt đầu học một ngôn ngữ thứ hai ngay sau khi họ bước vào tiểu học thay vì học trung học. Bài tiểu luận này sẽ so sánh hai bên tích cực và tiêu cực của đề nghị này. Có một số lượng đáng kể các lợi ích hữu hình mang lại của việc học ngoại ngữ sớm. Trước hết, học sinh tiểu học ở độ tuổi lý tưởng để học một ngôn ngữ. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người ở độ tuổi 5-10 thường tạo ra một khả năng hấp thụ nhanh gấp hai lần đối với các ngôn ngữ mới. Thứ hai, kể từ khi học một ngôn ngữ cần có thời gian tương đối dài, do đó sớm hơn những đứa trẻ bắt đầu, thì tốt hơn. Nếu trẻ bắt đầu học ngoại ngữ ở độ tuổi sớm, họ sẽ có khả năng đối phó với các rào cản ngôn ngữ sau này trong cuộc sống học tập của họ, giúp giảm lực học tập ở các cấp học cao hơn. Do đó, họ có thể tập trung hơn vào các môn học khác trường và có khả năng để thực hiện tốt hơn trong lớp học. Cuối cùng nhưng không kém, điều này cũng cho học sinh tiểu học là một cơ hội để phát triển nhiều kỹ năng. Nó không chỉ giúp nâng cao kỹ năng giao tiếp, có thể dạy họ làm thế nào để có phương pháp là tốt. Tuy nhiên, có một số nhược điểm không thể tránh khỏi được kích hoạt bằng cách mua lại một ngôn ngữ nước ngoài trước khi đến trường trung học cơ sở. Để bắt đầu, trẻ em có thể có xu hướng bỏ qua ngôn ngữ mẹ đẻ. Do đó, điều này dẫn đến các vấn đề có vấn đề mà họ sẽ không tìm hiểu để đánh giá nền văn hóa của họ. Hơn nữa, thêm một đối tượng ngôn ngữ cho chương trình học của học sinh, phương tiện gây áp lực học nhiều hơn về họ. Để minh họa, học sinh tiểu học sẽ phải dành nhiều thời gian của thời thơ ấu của mình, đó là nghĩa vụ phải được hoạt động và vô tư, làm bài tập và bài ​​tập về nhà. Rõ ràng, họ sẽ có ít thời gian làm các hoạt động khác như chơi thể thao hoặc nói chuyện với các thành viên trong gia đình. Vì vậy, điều này có thể gây ra sự cô lập và các vấn đề khác về sức khỏe do thói quen ít vận động. Trong kết luận, ý niệm dâng một môn ngoại ngữ cho học sinh tiểu học nắm giữ cả hai tác dụng có lợi và truy cập. Cá nhân, tôi nghiêng để nghĩ rằng những lợi thế không bù đắp những nhược điểm. Như vậy, vấn đề này cần được xem xét thận trọng một trước khi nó được quyết định.