Additional Scholarly Research Liter

Additional Scholarly Research Literature[edit]
Chu (2009) used a mixed method design to examine the outcome of an inquiry project completed by students in Hong Kong with the assistance of multiple educators. Chu’s (2009) results show that the children were more motivated and academically successful compared to the control group.[40]

Cindy Hmelo-Silver reviewed a number of reports on a variety studies into problem based learning.[41]

Edelson, Gordin and Pea describe five significant challenges to implementing inquiry-based learning and present strategies for addressing them through the design of technology and curriculum. They present a design history covering four generations of software and curriculum to show how these challenges arise in classrooms and how the design strategies respond to them. [42]

Kết quả (Việt) 1:

Bổ sung tài liệu học thuật nghiên cứu [sửa]Chu (2009) sử dụng một thiết kế hỗn hợp phương pháp để kiểm tra kết quả của một yêu cầu thông tin dự án hoàn thành bởi sinh viên tại Hong Kong với sự hỗ trợ của nhiều nhà giáo dục. Kết quả của chu (2009) cho thấy rằng trẻ em được nhiều động cơ và học tập thành công so với nhóm điều khiển.[40]Cindy Hmelo-bạc nhận xét một số báo cáo về một nghiên cứu nhiều vào vấn đề dựa học tập.[41]Edelson, Gordin và đậu mô tả năm những thách thức quan trọng để thực hiện yêu cầu thông dạy học và hiện diện chiến lược để giải quyết chúng thông qua thiết kế của công nghệ và chương trình giảng dạy. Họ thể hiện một lịch sử thiết kế bao gồm bốn thế hệ của phần mềm và chương trình giảng dạy để hiển thị như thế nào những thách thức phát sinh trong các lớp học và làm thế nào chiến lược thiết kế đáp ứng cho họ. [42]

Kết quả (Việt) 2:

Thêm các học giả nghiên cứu văn học [sửa]
Chu (2009) đã sử dụng một phương pháp thiết kế hỗn hợp để kiểm tra kết quả của một cuộc điều tra dự án hoàn thành của các sinh viên tại Hồng Kông với sự hỗ trợ của nhiều nhà giáo dục. (2009) kết quả Chu cho thấy rằng những đứa trẻ có động lực hơn và học tập thành công so với nhóm đối chứng. [40] Cindy Hmelo-Silver xem xét một số báo cáo về một nghiên cứu nhiều vào vấn đề học tập dựa. [41] Edelson, Gordin và Pea mô tả năm thách thức lớn đối với việc thực hiện học tập hướng truy vấn có trụ sở và chiến lược hiện tại để giải quyết chúng thông qua các thiết kế của công nghệ và chương trình giảng dạy. Họ trình bày một lịch sử thiết kế bao gồm bốn thế hệ của phần mềm và chương trình giảng dạy để cho thấy làm thế nào những thách thức nảy sinh trong các lớp học và làm thế nào các chiến lược thiết kế đáp ứng cho họ. [42]