3.2.2. Organizational learningThe s

3.2.2. Organizational learning
The study uses a scale of four items developed by Aragón et al.
(2007) and García Morales, Lloréns Montes and Verdú Jover (2006,
2008a) to measure organizational learning (1 “totally disagree”,
7 “totally agree”). These items are duly adapted to the present study.
The authors develop a confirmatory factor analysis to validate the
scales (χ2 2=3.90, NFI=.99, NNFI=.99, GFI=.99, CFI=.99, IFI=.99)
and show that the scale is unidimensional and has adequate validity
and reliability (α=.71).

Kết quả (Việt) 1:

3.2.2. tổ chức học tậpNghiên cứu sử dụng một quy mô của bốn mục phát triển bởi Aragón et al.(2007) và García Morales, Lloréns Montes và Verdú Jover (2006,2008a) để đo lường tổ chức học tập (1 "hoàn toàn không đồng ý",7 "hoàn toàn đồng ý"). Các mặt hàng này là hợp lệ phù hợp với nghiên cứu hiện nay.Các tác giả phát triển một phân tích yếu tố confirmatory để xác nhận cácquy mô (χ2 2 = 3,90, NFI =. 99, NNFI =. 99, GFI =. 99, CFI =. 99, IFI =. 99)và hiển thị quy mô là unidimensional và có hiệu lực đầy đủvà độ tin cậy (α =. 71).

Kết quả (Việt) 2:

3.2.2. Tổ chức học tập
Nghiên cứu sử dụng thang điểm từ bốn mục phát triển bởi Aragón et al.
(2007) và García Morales, Llorens Montes và Verdú Jover (2006,
2008) để đánh giá học tổ chức (1 "hoàn toàn không đồng ý",
7 "hoàn toàn đồng ý") . Những mặt hàng được hợp lệ phù hợp với các nghiên cứu hiện nay.
Các tác giả phát triển một phân tích nhân tố chứng để xác nhận các
vảy (χ2 2 = 3.90, NFI = 0,99, NNFI = 0,99, GFI = 0,99, CFI = 0,99, IFI =. 99)
và cho thấy rằng quy mô là unidimensional và có hiệu lực đầy đủ
và độ tin cậy (α = 0,71).