4.1.1. Introduction:Audio Visual Ai

4.1.1. Introduction:
Audio Visual Aids are also called teaching materials. “Audio” literally means “hearing” and “Visual” is found by “seeing”. Therefore, all such aids, which make efforts to make the knowledge clear to us through our senses, are called “Audio Visual Aids” or “Teaching Material”. All learning materials which make the learning situation real can provide us with knowledge through the sense of hearing and of sight. Therefore, any equipment which can be used to make learning experience more concrete and effective, more motive and realistic can be considered as Audio Visual Aids.
We can study through our sense organs. Senses are the ways of understanding. All the senses help us get to know the environment. Most of knowledge we get from school go through our eyes and ears.
4.1.2. Definition:
Audio visual aids are “exactly defined as training or educational materials directed at both the sense of hearing and the sense of sight” such as “films, recordings, photographs, etc., used in classroom instruction, library collections or the like”.
“Audio-visual is, of course, a combination of two words: audio referring to that which we can hear, and visual referring to that which we can see. The basic frame of reference here limits our application of the term to a speaker and his audience, although they are not necessarily in the physical presence of one another, as in the case of a motion picture or television presentation” (Winslow Kelly and Thomas J.Serb, 1962, p.3).
The term "aids," used in reference to the speaker, rules out his physical presence (visual) and unrecorded voice (audio). These are the essential elements which make him a speaker, and therefore cannot aid him (his voice cannot aid his voice).
The aids themselves must be something either audible or visual, or both. The common types of audible aids are the spoken word, recognizable sound effects, and music. The most frequently used visual aids are people, pictures, cartoons, graphics, maps, the printed word, and three-dimensional models.
The audience, particularly a large one, can get a finer appreciation of details which cannot be enlarged in a suitable manner. However, the audience is left in a position to continue studying such material, both before and after the speaker refers to it, and thus he cannot "control" its use. We are left, then, with audio-visual aids which the speaker can control, and which are suitable for use with audiences of widely varying sizes.
4.1.3. Objectives
 To raise the teacher skills to make the teaching-learning process effective
 To help students to take the initiative in the classroom
 To communicate upon one’s capability
 To build a learning plan and create an interest
 To make students observe well
 To make learning documents easy and understandable
 To watch for a learning process of the students
 To contain some hints in objectives
 To create a concern among groups
 To make a teaching process more effective
4.1.4. Types:
They are simply categorized into three main groups, upon on experiment of senses because that human-being draws out their experience for them is mainly through contacting directly the objects.
a. Audio Aids: Radio, Tape-recorder, Gramophone, Cassette Audio, Lab room, Lingua phone.
b. Visual Aids: Chart, Black board, Maps, Pictures, Text-books, Slide projector, Flash cards, Prints, etc.
c. Audio Visual Aids: LCD project, Film projector, TV, Computers, VCD players, Virtual classroom, Multimedia, etc.
4.1.5. Disadvantages and Advantages:
a. Advantages:
 Help a learning process effectively
 Attract students’ attention
 Create students’ interests and teaching motivation in the learning process
 Increase students and teacher’s energy level
 Decrease a stress in the classroom
 Provide students with the realistic approaches and experience
b. Disadvantages:
 Technical problems
 Attention failure
 Expensive
 A waste time
 A need of space

Kết quả (Việt) 1:

4.1.1. giới thiệu:Viện trợ trực quan âm thanh cũng được gọi là tài liệu giảng dạy. "Âm thanh" nghĩa là "nghe" và "Hình ảnh" được tìm thấy bằng cách "nhìn thấy". Vì vậy, tất cả các viện trợ, mà làm cho các nỗ lực để làm cho sự hiểu biết rõ ràng cho chúng tôi thông qua các giác quan, được gọi là "âm thanh trực quan viện trợ" hoặc "Tài liệu giảng dạy". Tất cả các tài liệu học tập mà làm cho tình hình học tập thực sự có thể cung cấp cho chúng tôi kiến thức thông qua ý thức của buổi điều trần và tầm nhìn. Vì vậy, bất kỳ thiết bị có thể được sử dụng để làm cho kinh nghiệm học tập cụ thể hơn và hiệu quả, nhiều động lực và thực tế có thể được xem xét như là viện trợ trực quan âm thanh.Chúng tôi có thể học tập thông qua cơ quan cảm giác của chúng tôi. Giác quan là những cách của sự hiểu biết. Tất cả các giác quan giúp chúng tôi nhận được để biết môi trường. Hầu hết các kiến thức chúng tôi nhận được từ trường đi qua đôi mắt và tai của chúng tôi.4.1.2. định nghĩa:Viện trợ trực quan âm thanh được "chính xác định nghĩa là tài liệu đào tạo hoặc giáo dục hướng vào ý thức của buổi điều trần và cảm giác của sight" chẳng hạn như "phim, ghi âm, hình ảnh, vv, được sử dụng trong lớp học giảng dạy, các bộ sưu tập thư viện hoặc tương tự". "Nghe là, tất nhiên, một sự kết hợp của hai từ: âm thanh đề cập đến đó mà chúng tôi có thể nghe, và thị giác đề cập đến đó mà chúng tôi có thể nhìn thấy. Tham chiếu của khung cơ bản ở đây giới hạn của chúng tôi áp dụng các thuật ngữ để một người nói và khán giả của mình, mặc dù họ không nhất thiết phải trong sự hiện diện vật lý của người khác, như trong trường hợp của một hình ảnh chuyển động hoặc trình diễn truyền hình"(Winslow Kelly và Thomas J.Serb, 1962, tr.3).Thuật ngữ "aids," được sử dụng trong tham chiếu đến loa, quy tắc ra sự hiện diện vật lý (trực quan) và unrecorded thoại (âm thanh). Đây là những yếu tố cần thiết mà làm cho anh ta một người nói, và do đó không thể giúp anh ta (tiếng nói của ông không thể hỗ trợ tiếng nói của mình).Các khoản viện trợ mình phải là một cái gì đó âm thanh hoặc hình ảnh, hoặc cả hai. Các loại phổ biến của âm thanh aids là từ nói, nhận ra các hiệu ứng âm thanh và âm nhạc. Viện trợ trực quan được sử dụng thường xuyên nhất là người, hình ảnh, phim hoạt hình, đồ họa, bản đồ, chữ in, và mô hình ba chiều.Khán giả, đặc biệt là một lớn, có thể có được một sự đánh giá tốt hơn các chi tiết mà không thể được mở rộng một cách thích hợp. Tuy nhiên, các đối tượng còn lại ở một vị trí để tiếp tục nghiên cứu tài liệu, cả trước và sau khi diễn giả đề cập đến nó, và do đó ông không thể "kiểm soát" sử dụng của nó. Chúng tôi đang để lại, sau đó, nghe nhìn AIDS mà loa có thể kiểm soát, và đó là phù hợp để sử dụng với khán giả của kích thước rộng rãi khác nhau.4.1.3. mục tiêu Để nâng cao kỹ năng giáo viên để làm cho quá trình giảng dạy học tập hiệu quả Để giúp sinh viên để có sáng kiến trong lớp học Để giao tiếp theo khả năng của một Để xây dựng một kế hoạch học tập và tạo ra quan tâm Để làm cho sinh viên quan sát tốt  Để làm cho tài liệu học tập dễ dàng và dễ hiểu Để xem cho một quá trình học tập của học sinh có chứa một số gợi ý trong mục tiêu To create a concern among groups  To make a teaching process more effective4.1.4. Types:They are simply categorized into three main groups, upon on experiment of senses because that human-being draws out their experience for them is mainly through contacting directly the objects.a. Audio Aids: Radio, Tape-recorder, Gramophone, Cassette Audio, Lab room, Lingua phone.b. Visual Aids: Chart, Black board, Maps, Pictures, Text-books, Slide projector, Flash cards, Prints, etc.c. Audio Visual Aids: LCD project, Film projector, TV, Computers, VCD players, Virtual classroom, Multimedia, etc.4.1.5. Disadvantages and Advantages:a. Advantages: Help a learning process effectively Attract students’ attention Create students’ interests and teaching motivation in the learning process Increase students and teacher’s energy level Decrease a stress in the classroom Provide students with the realistic approaches and experienceb. Disadvantages: Technical problems Attention failure Expensive A waste time A need of space