IntroductionNursing programs provid

Introduction
Nursing programs provide learning experiences in the classroom and through a variety of
clinical rotations in hospitals, clinics, and community settings. Clinical experiences have been
identified by nursing students as one of the most anxiety-producing components of the nursing
program (Sharif & Armitage, 2004). Nursing education requires placement in a variety of
clinical settings to gain hands-on experience and to apply theory to practice. Preparation for
practice entails more than developing skills in the on campus lab. It requires developing an
ability to provide safe and effective care to other human beings in various clinical settings. This
aspect of developing expertise as a student nurse can be very stressful to nursing students and
create anxiety. High levels of anxiety can affect student’s learning, performance and in some
cases retention within a nursing program. It is important for clinical faculty to reduce student
anxiety through support and promote a positive learning environment. More nursing programs
would be willing to integrate anxiety reducing interventional strategies into curriculum if nursing
research provided evidence-based practice models to improve students’ clinical performance,
success, and retention (Moscaritolo, 2009).

Kết quả (Việt) 1:

Giới thiệuCung cấp chương trình điều dưỡng học tập kinh nghiệm trong lớp học và thông qua một loạt cácphép quay lâm sàng ở bệnh viện, Phòng khám, và cộng đồng. Kinh nghiệm lâm sàng đãđược xác định bởi điều dưỡng sinh viên là một trong các thành phần đặt lo âu, sản xuất của điều dưỡngchương trình (Sharif & Armitage, năm 2004). Điều dưỡng giáo dục đòi hỏi các vị trí trong một loạt cáclâm sàng cài đặt để có được bàn tay-trên kinh nghiệm và áp dụng lý thuyết vào thực hành. Để chuẩn bị chothực hành đòi hỏi nhiều hơn phát triển các kỹ năng trong các phòng thí nghiệm trên khuôn viên trường. Nó đòi hỏi phải phát triển mộtkhả năng để cung cấp an toàn và hiệu quả chăm sóc cho con người khác trong cài đặt lâm sàng khác nhau. Điều nàyCác khía cạnh của việc phát triển chuyên môn như một y tá sinh viên có thể rất căng thẳng cho học sinh điều dưỡng vàtạo ra sự lo lắng. Các mức độ cao của sự lo âu có thể ảnh hưởng đến học tập của học sinh, hiệu suất và trong một sốtrường hợp các lưu giữ trong một chương trình điều dưỡng. Nó là quan trọng cho các giảng viên lâm sàng để giảm học sinhlo âu thông qua hỗ trợ và thúc đẩy một môi trường học tập tích cực. Thêm chương trình điều dưỡngmuốn được sẵn sàng để tích hợp lo âu giảm chiến lược can thiệp vào chương trình giảng dạy nếu điều dưỡngnghiên cứu cung cấp bằng chứng dựa trên thực hành mô hình để cải thiện hiệu suất học sinh lâm sàng,thành công, và duy trì (Moscaritolo, 2009).

Kết quả (Việt) 2:

Giới thiệu
chương trình Điều dưỡng cung cấp những kinh nghiệm học tập trong lớp học và thông qua một loạt các
phép quay lâm sàng tại các bệnh viện, phòng khám, và các thiết lập cộng đồng. Kinh nghiệm lâm sàng đã được
xác định bởi các sinh viên điều dưỡng là một trong hầu hết các thành phần lo âu sản xuất của các điều dưỡng
chương trình (Sharif & Armitage, 2004). Giáo dục điều dưỡng đòi hỏi vị trí trong một loạt các
thiết bị lâm sàng để có được kinh nghiệm thực tiễn và áp dụng lý thuyết vào thực hành. Chuẩn bị cho
thực hành đòi hỏi nhiều hơn các kỹ năng phát triển trong phòng thí nghiệm trên khuôn viên trường. Nó đòi hỏi phải phát triển một
khả năng để cung cấp chăm sóc an toàn và hiệu quả cho con người khác trong bối cảnh lâm sàng khác nhau. Đây
khía cạnh chuyên môn phát triển như là một y tá của học sinh có thể rất căng thẳng để sinh viên điều dưỡng và
tạo ra sự lo lắng. Mức độ cao của sự lo lắng có thể ảnh hưởng đến học tập, hoạt động của học sinh và trong một số
trường hợp lưu giữ trong một chương trình cho con bú. Điều quan trọng là cho giảng viên lâm sàng để giảm sinh viên
lo lắng thông qua hỗ trợ và thúc đẩy một môi trường học tập tích cực. Chương trình điều dưỡng hơn
sẽ sẵn sàng để tích hợp lo âu giảm các chiến lược can thiệp vào chương trình giảng dạy nếu điều dưỡng
nghiên cứu quy mô hình thực hành dựa trên bằng chứng để cải thiện học sinh lâm sàng hiệu quả,
thành công, và lưu giữ (Moscaritolo, 2009).