Following the exploration is the co

Following the exploration is the concept development phase, when students analyze and interpret the newly collected data. Usually this is in the form of a whole class discussion or group discussions. Although this phase of the learning cycle is more teacher-centered, it should not take on the form of a lecture. Instead, students are guided by the teacher in a discussion
designed to let them interpret the class data. Students arrange and report their group data so that they can formulate hypotheses for the phenomenon under examination. As students develop the science concept from their data, they re-equilibrate. Piaget termed this mental process “accommodation.” The second phase of the learning cycle is designed to allow students to
re-equilibrate and accommodate the new concept. Appropriate scientific terminology is introduced after the development of the concept. This phase was originally called “invention” by Karplus et al.17

Kết quả (Việt) 2:

Sau khi thăm dò là giai đoạn phát triển khái niệm, khi học sinh phân tích và giải thích dữ liệu mới được thu thập. Thông thường đây là trong các hình thức của một cuộc thảo luận toàn lớp hoặc nhóm thảo luận. Mặc dù giai đoạn này của chu trình học tập là nhiều giáo viên làm trung tâm, nó không nên mang về hình thức của một bài giảng. Thay vào đó, học sinh được hướng dẫn bởi các giáo viên trong một cuộc thảo luận
được thiết kế để cho họ giải thích các dữ liệu lớp. Học sinh sắp xếp và báo cáo số liệu nhóm của họ để họ có thể hình thành giả thuyết cho hiện tượng dưới, kiểm tra. Là sinh viên phát triển các khái niệm khoa học từ dữ liệu của họ, họ lại cân bằng. Piaget gọi là "chỗ ở." Này quá trình tâm Giai đoạn thứ hai của quá trình học tập được thiết kế để cho phép học sinh để
tái cân bằng và phù hợp với khái niệm mới. Thuật ngữ khoa học thích hợp được đưa ra sau khi sự phát triển của khái niệm. Giai đoạn này ban đầu được gọi là "phát minh" bởi Karplus et al.17