ATHEMATICS CURRICULUM 6•1Lesson 6Le

ATHEMATICS CURRICULUM 6•1
Lesson 6
Lesson 6: Solving Problems by Finding Equivalent Ratios
Student Outcomes
 Students use tape diagrams to solve problems when given a ratio between two quantities and a change to those quantities that changes the ratio.
Classwork
Exercise 1 (10 minutes)
Lead the completion of Exercise 1, as outlined. Start by asking students to read the problem and then describe the problem in detail to you without having to look back at the problem. This technique helps students process what they have read before attempting to model the problem.
 Any suggestions on how to start the problem?
 Answers will vary.
 Use tape diagrams to model the occupied rooms and unoccupied rooms on Sunday night. Provide students time to make their own tape diagrams.
The total number of occupied rooms is 432, and there are 6 sections on the tape diagram. So, each section represents 72 rooms.
 How can we use this information to answer the question?
 Answers will vary.
After students share their thoughts, model how to solve the problem.
Exercises
1. The Business Direct Hotel caters to people who travel for different types of business trips. On Saturday night there is not a lot of business travel, so the ratio of the number of occupied rooms to the number of unoccupied rooms is

Kết quả (Việt) 1:

ATHEMATICS CHƯƠNG TRÌNH 6•1Bài học 6Bài học 6: Giải quyết vấn đề bằng cách tìm các tỷ lệ tương đươngSinh viên kết quả sinh viên sử dụng sơ đồ băng để giải quyết vấn đề khi một tỷ lệ giữa số lượng hai và một sự thay đổi cho những số lượng thay đổi tỷ lệ.ClassworkTập thể dục 1 (10 phút)Dẫn hoàn thành của tập thể dục 1, như được đề cập. Bắt đầu bằng cách yêu cầu học sinh để đọc vấn đề và sau đó mô tả vấn đề chi tiết cho bạn mà không cần phải nhìn lại vấn đề. Kỹ thuật này giúp sinh viên xử lý những gì họ đã đọc trước khi cố gắng mô hình vấn đề. bất kỳ đề xuất về làm thế nào để bắt đầu vấn đề? câu trả lời sẽ khác nhau.É băng sử dụng sơ đồ để mô hình bị chiếm đóng phòng và phòng trống vào đêm chủ nhật. Cung cấp cho sinh viên thời gian để làm cho sơ đồ băng riêng của họ.Tổng số phòng bị chiếm đóng là 432, và có 6 phần trên biểu đồ băng. Vì vậy, mỗi phần đại diện cho 72 phòng. làm thế nào chúng tôi có thể sử dụng thông tin này để trả lời câu hỏi? câu trả lời sẽ khác nhau.Sau khi học sinh chia sẻ suy nghĩ của mình, mô hình làm thế nào để giải quyết vấn đề.Bài tập1. khách sạn trực tiếp dịch vụ doanh nhân phục vụ cho những người đi du lịch cho các loại khác nhau của chuyến công tác. Ngày thứ bảy đêm hiện không phải là rất nhiều kinh doanh du lịch, do đó, tỷ lệ của số lượng phòng bị chiếm đóng về số lượng phòng trống là