This is the second of a two-part ar

This is the second of a two-part article that
discusses the history of the field of
instructional design and technology in the
United States. The first part, which focused on
the history of instructional media, appeared in
the previous issue of this journal (volume 49,
number 1). This part of the article focuses on
the history of instructional design. Starting
with a description of the efforts to develop
training programs during World War II, and
continuing on through the publication of some
of the first instructional design models in the
1960s and 1970s, major events in the
development of the instructional design
process are described. Factors that have
affected the field of instructional design over
the last two decades, including increasing
interest in cognitive psychology,
microcomputers, performance technology, and
constructivism, are also described.

Kết quả (Việt) 1:

Đây là lần thứ hai của một hai phần bài viết đóthảo luận về lịch sử của lĩnh vựchướng dẫn thiết kế và công nghệ trong cácHoa Kỳ. Phần đầu tiên, trong đó tập trung vàolịch sử của phương tiện dạy học, xuất hiện trongCác vấn đề trước đó của tạp chí này (tập 49,số 1). Đây là một phần của bài viết tập trung vàolịch sử thiết kế giảng dạy. Bắt đầuvới một mô tả của những nỗ lực để phát triểnchương trình đào tạo trong chiến tranh thế giới thứ hai, vàtiếp tục thông qua việc xuất bản của một sốtrong những mô hình giảng dạy thiết kế đầu tiên trong cácthập niên 1960 và 1970, các sự kiện trong cácsự phát triển của thiết kế giảng dạyquá trình được mô tả. Các yếu tố cóảnh hưởng đến lĩnh vực giảng dạy thiết kế quaqua hai thập kỷ, bao gồm cả tăngquan tâm đến tâm lý học nhận thức,Microcomputers, công nghệ hiệu suất, vàConstructivism, cũng được mô tả.

Kết quả (Việt) 2:

Đây là lần thứ hai của một bài viết gồm hai phần đó
thảo luận về lịch sử của lĩnh vực
thiết kế giảng dạy và công nghệ trong
nước Mỹ. Phần đầu tiên, trong đó tập trung vào
lịch sử của phương tiện truyền thông giảng dạy, xuất hiện trong
các vấn đề trước đây của tạp chí này (khối lượng 49,
số 1). Đây là một phần của bài viết này tập trung vào
lịch sử của thiết kế giảng dạy. Bắt đầu
với một mô tả về những nỗ lực để phát triển
các chương trình đào tạo trong Thế chiến II, và
tiếp tục trên thông qua các ấn phẩm của một số
các mô hình thiết kế giảng dạy đầu tiên trong
năm 1960 và 1970, sự kiện lớn trong
sự phát triển của thiết kế giảng dạy
quá trình được mô tả. Các yếu tố có
ảnh hưởng đến lĩnh vực thiết kế giảng dạy hơn
hai thập kỷ qua, bao gồm tăng
lãi suất trong tâm lý học nhận thức,
máy vi tính, công nghệ hiệu suất, và
kiến tạo, cũng được mô tả.