The influence of peer groups and fr

The influence of peer groups and friendships in childhood have long been known to be important in both emotional and cognitive development (Pressley & McCormick, 2007), but studies have also shown that peer groups contribute to effective learning about monetary values and social motivation (Moschis & Churchill, 1978; Hayta, 2008). Interaction with peers of course makes adolescents aware of fads and fashions that is, new goods and services in the marketplace and new buying patterns. This greater awareness of the consumer environment may in turn contribute to active peer interactions about consumption matters, forming a cyclical or pattern. Lachance and Legault (2007) found that normative (accepted by a reference group) and informative (source of information) peer influences were significantly related to students’ attitudes and behaviors towards consumption. Children spend more time in school with teachers and friends than they do with their parents, starting in preschool and continuing into their later school years (Hayta, 2008).

Kết quả (Việt) 1:

Ảnh hưởng của các nhóm đồng đẳng và tình bạn trong thời thơ ấu lâu đã được biết đến là quan trọng trong phát triển cả tình cảm và nhận thức (Pressley & McCormick, 2007), nhưng nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các nhóm đồng đẳng đóng góp cho hiệu quả học tập về giá trị tiền tệ và động lực xã hội (Moschis & Churchill, 1978; Hayta, 2008). Tương tác với các đồng nghiệp tất nhiên làm cho thanh thiếu niên ý thức của fads và thời trang có nghĩa là, mới hàng hoá và dịch vụ ở trên thị trường và mới mua mô hình. Này ý thức hơn về môi trường người tiêu dùng lần lượt có thể đóng góp cho hoạt động ngang tương tác về các vấn đề tiêu thụ, tạo thành một chu kỳ hoặc mẫu. Lachance và Legault (2007) thấy rằng bản quy phạm (chấp nhận bởi một nhóm tài liệu tham khảo) và thông tin (nguồn thông tin) ngang hàng ảnh hưởng đáng kể liên quan đến học sinh thái độ và hành vi đối với tiêu thụ. Trẻ em chi tiêu nhiều thời gian hơn tại trường học với giáo viên và bạn bè hơn là với cha mẹ của họ, bắt đầu từ mẫu giáo và tiếp tục vào năm học sau này của họ (Hayta, 2008).

Kết quả (Việt) 2:

Sự ảnh hưởng của các nhóm đồng đẳng và tình bạn trong thời thơ ấu từ lâu đã được biết là quan trọng trong cả hai phát triển cảm xúc và nhận thức (Pressley & McCormick, 2007), nhưng các nghiên cứu cũng đã chỉ ra rằng các nhóm đồng đẳng góp phần học tập hiệu quả về giá trị tiền tệ và động lực xã hội (Moschis & Churchill, 1978; Hayta, 2008). Tương tác với các đồng nghiệp của khóa học làm cho thanh thiếu niên nhận thức của mốt và thời trang đó là, hàng hóa và dịch vụ mới trên thị trường và mô hình mua mới. Điều này nâng cao nhận thức về môi trường của người tiêu dùng có thể lần lượt đóng góp vào sự tương tác ngang hàng hoạt động về các vấn đề tiêu thụ, tạo thành một chu kỳ hoặc mẫu. LaChance và Legault (2007) thấy rằng bản quy phạm (được chấp nhận bởi một nhóm tham khảo) và thông tin (nguồn gốc của thông tin) ảnh hưởng ngang hàng có liên quan đáng kể đến thái độ và hành vi của học sinh đối với tiêu thụ. Trẻ em dành nhiều thời gian hơn ở trường học với các giáo viên và bạn bè hơn là với cha mẹ của họ, bắt đầu từ giáo dục mầm non và tiếp tục vào năm học sau này của họ (Hayta, 2008).