The Myers-Briggs Type Indicator typ

The Myers-Briggs Type Indicator type preferences can be combined to give 16 different

learning style types. For example, one learner may be an E-S-T-P (extrovert, sensor, thinker,

perceiver) and another may be an I-N-F-J (introvert, intuitor, feeler, judger).Across all 16 types,

there is a wide range of different types of learner, all of which can be found, in different

proportions, in our classrooms. One element of the Myers-Briggs work that has become more

commonly used is the introvert–extrovert continuum.This is perhaps a result of the Myers-
Briggs types being based on Jung’s work. Jung’s main focus and subsequent work on personality

types was on the introvert–extrovert dimension.The notion of an introvert or an extrovert has

become widely understood outside the world of education or spheres of psychological study.

The other dimensions have not.

According to the descriptions set out by the Myers-Briggs work, the following attributes

and strengths relate to each of the different types defined.

Extrovert learners

Extrovert learners like to:

■ talk to understand new information and ideas;

■ work in groups;

■ try something first and think about it later;

■ see the results from a project;

■ see examples of how other people are doing the work.

Strengths

Extroverts learn best when they can work with a friend and learn by trying something

themselves instead of watching or listening to others. When they have difficulty with

understanding, they benefit by talking about their ideas with others.

Introvert learners

Introvert learners like to:

■ study alone;

■ listen to others talk and think about information privately;

■ think about something first and try it later;

■ listen, observe, write and read;

■ take time to complete assignments.

Kết quả (Việt) 1:

Myers-Briggs Type Indicator loại sở thích có thể được kết hợp để cung cấp cho 16 khác nhauhọc tập phong cách loại. Ví dụ, một người học có thể là một E-S-T-P (hướng ngoại, cảm biến, nhà tư tưởng,perceiver) và khác có thể là một I-N-F-J (hướng nội, intuitor, feeler, judger). Trên tất cả các loại 16,đó là một loạt các loại khác nhau của người học, tất cả đều có thể tìm thấy, khác nhautỷ lệ, trong lớp học của chúng tôi. Một phần của việc Myers-Briggs đã trở thành nhiều hơnthường được sử dụng là liên tục hướng nội – hướng ngoại. Đây có lẽ là kết quả của Myers-Briggs loại được dựa trên công việc của Jung. Tập trung chủ yếu và các công việc tiếp theo về nhân cách của Jungloại vào chiều hướng nội – hướng ngoại. Khái niệm về một hướng nội hoặc hướng ngoại diện cótrở thành hiểu rộng rãi bên ngoài thế giới giáo dục hoặc các lĩnh vực tâm lý học.Các kích thước khác không có.Theo mô tả được đặt ra bởi việc Myers-Briggs, các thuộc tính sauvà thế mạnh liên quan đến mỗi loại khác nhau được xác định.Học viên hướng ngoạiMuốn học viên hướng ngoại:■ nói chuyện để hiểu thông tin mới và những ý tưởng;■ làm việc trong nhóm;■ thử một cái gì đó đầu tiên và suy nghĩ về nó sau đó;■ Xem kết quả từ một dự án;■ Xem ví dụ về làm thế nào những người khác đang làm việc.Thế mạnhExtroverts tìm hiểu tốt nhất khi họ có thể làm việc với một người bạn và học một cái gì đóbản thân mình thay vì xem hay nghe người khác. Khi họ gặp khó khăn vớisự hiểu biết, họ hưởng lợi bằng cách nói về ý tưởng của họ với những người khác.Học viên hướng nộiMuốn học viên hướng nội:■ nghiên cứu một mình;■ lắng nghe người khác nói chuyện và suy nghĩ về thông tin tư nhân;■ suy nghĩ về một cái gì đó đầu tiên và thử nó sau đó;■ nghe, quan sát, viết và đọc;■ mất thời gian để hoàn thành bài tập.

Kết quả (Việt) 2:

Các tuỳ chọn loại Myers-Briggs Type Indicator có thể được kết hợp để cung cấp cho 16 khác nhau các loại phong cách học tập. Ví dụ, một người học có thể là một ESTP (hướng ngoại, cảm biến, nhà tư tưởng, nhận biết) và một có thể là một INFJ (hướng nội, intuitor, người đa cam, Judger) .Across tất cả 16 loại, có một loạt các loại khác nhau của người học, tất cả đều có thể được tìm thấy, trong khác nhau tỷ lệ, trong các lớp học của chúng tôi. Một yếu tố của công việc Myers-Briggs đã trở nên thường được sử dụng là continuum.This hướng nội-hướng ngoại có lẽ là kết quả của sự Myers- loại Briggs được dựa trên công việc của Jung. Trọng tâm chính của Jung và công việc tiếp theo về nhân loại đã được trên người hướng nội, hướng ngoại dimension.The khái niệm về một người hướng nội hay hướng ngoại đã trở nên hiểu rộng rãi bên ngoài thế giới của giáo dục hoặc các lĩnh vực nghiên cứu tâm lý. Các tham số khác thì không. Theo giới thiệu đặt ra bởi công việc Myers-Briggs, các thuộc tính sau . và thế mạnh liên quan đến nhau của các loại khác nhau được xác định hướng ngoại người học học hướng ngoại thích: ■ nói chuyện để hiểu thông tin và ý tưởng mới; ■ làm việc theo nhóm; ■ thử cái gì đầu tiên và nghĩ về nó sau này; ■ xem kết quả từ một dự án; . ■ xem các ví dụ về cách người khác đang làm việc mạnh hướng ngoại học tốt nhất khi họ có thể làm việc với một người bạn và học hỏi bằng cách cố gắng một cái gì đó mình thay vì xem hoặc nghe người khác. Khi họ gặp khó khăn với . Hiểu biết, họ được hưởng lợi bằng cách nói về những ý tưởng của họ với những người khác sống nội tâm người học học sống nội tâm muốn: ■ nghiên cứu một mình; ■ lắng nghe người khác nói chuyện và suy nghĩ về thông tin tư nhân; ■ suy nghĩ về một cái gì đó đầu tiên và thử nó sau này; ■ lắng nghe, quan sát, viết và đọc; ■ mất thời gian để hoàn thành nhiệm vụ.