DEVIANT BEHAVIOURA society creates

DEVIANT BEHAVIOUR
A society creates laws and corresponding sanctions based on what it considers to be desirable and ideal behavior, and expects its members to conform to such norms. Any recognized violation of the social norm is called deviant behavior, and it varies from relatively trivial things to actions deemed social problems. Deviant behavior is relative, as norms vary from one culture to the other. What is considered appropriate in one culture may not be acceptable in another society.




The zone of proximal development is an educational concept first developed by the Russian Psychologist Lev Vygotsky. According to Vygotsky’s theory, there is always a “distance between the actual developmental level as determined by independent problem solving and the level of potential development as determined through problem solving under adult guidance, or in collaboration with more capable peers.” If that gap is too great, the learner will not be able to learn the new material and will become frustrated. If the gap is too small, the learner will find the task too easy and will lose the interest.

Kết quả (Việt) 1:

HÀNH VI TÀMột xã hội tạo ra luật pháp và các biện pháp trừng phạt tương ứng dựa trên nó sẽ xem xét như thế nào là hành vi mong muốn và lý tưởng, và dự kiến các thành viên cho phù hợp với tiêu chuẩn như vậy. Bất kỳ hành vi vi phạm được công nhận của các chỉ tiêu xã hội được gọi là tà hành vi, và nó thay đổi từ việc này tương đối nhỏ với hành động được coi là vấn đề xã hội. Hành vi tà là tương đối, như tiêu chuẩn khác nhau từ một trong những nền văn hóa khác. Những gì được coi là thích hợp trong một nền văn hóa có thể không được chấp nhận trong một xã hội.Vùng phát triển gần là một khái niệm giáo dục đầu tiên được phát triển bởi Lev Vygotsky Nga của nhà tâm lý học. Theo lý thuyết của Vygotsky, có luôn luôn là một "khoảng cách giữa mức độ phát triển thực tế theo quyết định của giải quyết vấn đề độc lập và mức độ tiềm năng phát triển được xác định thông qua giải quyết vấn đề theo hướng dẫn dành cho người lớn, hoặc phối hợp với các bạn đồng trang lứa có khả năng." Nếu khoảng cách đó là quá lớn, người học sẽ không thể tìm hiểu các tài liệu mới và sẽ trở thành thất vọng. Nếu khoảng cách quá nhỏ, người học sẽ tìm thấy công việc quá dễ dàng và sẽ mất lãi suất.

Kết quả (Việt) 2:

Deviant CÁCH
Một xã hội tạo ra luật pháp và các biện pháp trừng phạt tương ứng dựa trên những gì mà họ xem là hành vi mong muốn và lý tưởng, và hy vọng các thành viên của mình để phù hợp với những định mức đó. Bất kỳ vi phạm được công nhận của các chuẩn mực xã hội được gọi là hành vi lệch lạc, và nó thay đổi từ những điều tương đối nhỏ để hành động được coi là vấn đề xã hội. Hành vi lệch lạc là tương đối, là định mức thay đổi từ một nền văn hóa đến khác. Những gì được coi là phù hợp trong một nền văn hóa có thể không được chấp nhận trong xã hội khác.




Các vùng phát triển gần là một khái niệm giáo dục đầu tiên được phát triển bởi các nhà tâm lý học Nga Lev Vygotsky. Theo lý thuyết của Vygotsky, luôn luôn có một "khoảng cách giữa các mức độ phát triển thực tế được xác định bởi việc giải quyết vấn đề độc lập và mức độ phát triển tiềm năng được xác định thông qua giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của người lớn, hoặc phối hợp với các đồng nghiệp có năng lực hơn." Nếu khoảng cách đó là quá tuyệt vời, người học sẽ không thể tìm hiểu các vật liệu mới và sẽ trở thành thất vọng. Nếu khoảng cách quá nhỏ, người học sẽ tìm các công việc quá dễ dàng và sẽ mất đi sự quan tâm.