Recently, the world has witnessed a

Recently, the world has witnessed a trend toward internationalization in higher education and increasingly widespread use of English as a medium for instruction (EMI) at the tertiary level of education in non-native English-speaking countries. As a result, academic English speaking and listening skills have become as important as academic English reading and writing skills for non-native English-speaking students. Therefore, although written genres are still the primary focus of research in the field of English for Academic Purposes (EAP), spoken genres have also gained far more research interest in this field. Among the various spoken genres in EAP, lectures have been considered the most prominent format of instructional activity in higher education worldwide (Bamford, 2005; Fortanet, 2004a), hence have attracted a great amount of research attention.

Kết quả (Việt) 1:

Gần đây, trên thế giới đã chứng kiến một xu hướng về hướng quốc tế trong giáo dục cao hơn và ngày càng phổ biến sử dụng tiếng Anh như một phương tiện để được hướng dẫn (EMI) ở cấp độ đại học giáo dục quốc gia không nguồn gốc người nói tiếng Anh. Kết quả là, học tiếng Anh nói và nghe kỹ năng đã trở thành quan trọng như tiếng Anh học thuật, đọc và viết kỹ năng cho sinh viên không phải là bản nói tiếng Anh. Vì vậy, mặc dù viết thể loại vẫn là trọng tâm chính của nghiên cứu trong quấn tiếng Anh cho mục đích học thuật (EAP), có thể nói các thể loại có cũng được thêm rất nhiều quan tâm đến nghiên cứu này quấn. Trong số các thể loại khác nhau được nói ở EAP, các bài giảng đã được coi là định dạng nổi bật nhất của các hoạt động dạy học trong giáo dục đại học trên toàn thế giới (Bamford, 2005; Fortanet, 2004a), do đó đã thu hút một số lượng lớn của sự chú ý nghiên cứu.

Kết quả (Việt) 2:

Gần đây, thế giới đã chứng kiến ​​một xu hướng quốc tế trong giáo dục đại học và sử dụng ngày càng lan rộng của tiếng Anh như một phương tiện để được hướng dẫn (EMI) ở cấp đại học của giáo dục ở các nước nói tiếng Anh không bản địa. Kết quả là, nói và kỹ năng nghe tiếng Anh học thuật đã trở nên quan trọng như năng đọc và viết tiếng Anh học thuật cho sinh viên nói tiếng Anh không bản địa. Do đó, thể loại mặc dù văn bản vẫn là trọng tâm chính của nghiên cứu thực địa của Anh cho mục đích học thuật (EAP), thể loại nói cũng đã đạt được quan tâm nghiên cứu xa hơn trong lĩnh fi này. Trong số các thể loại văn nói khác nhau trong EAP, bài giảng đã được coi là định dạng nổi bật nhất của hoạt động giảng dạy trong giáo dục đại học trên toàn thế giới (Bamford, 2005; Fortanet, 2004a), do đó đã thu hút được một lượng lớn sự quan tâm nghiên cứu.