Twenty-five disabled children have

Twenty-five disabled children have the chance of learning how to
J and write thanks to the efforts of a young teacher, Pham Thu Thuy.
Although her idea, at first, met with opposition from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The touching work in the class is time-consuming.
For example, in a Maths lesson, the teacher has to use her arms and fingers to teach the children how to add tad subtract. The children are now proud and happy.

Kết quả (Việt) 1:

Hai mươi lăm trẻ em Khuyết tật có cơ hội học tập làm thế nào để J và viết nhờ những nỗ lực của một giáo viên trẻ, phạm Thu Thuy.Mặc dù ý tưởng của cô, lúc đầu tiên, đã gặp gỡ với phe đối lập từ cha mẹ của trẻ em Khuyết tật, trẻ em tham dự lớp học của mình sau đó. Các công việc chạm vào trong các lớp học là tốn thời gian. Ví dụ, trong một bài học toán học, các giáo viên đã sử dụng cánh tay của cô và ngón tay để dạy trẻ em làm thế nào để thêm tad trừ. Con đang tự hào và hạnh phúc.

Kết quả (Việt) 2:

Hai mươi lăm trẻ em khuyết tật có cơ hội học tập như thế nào để
J và viết nhờ sự nỗ lực của một cô giáo trẻ, Phạm Thu Thủy.
Mặc dù ý tưởng của mình, lúc đầu, đã gặp phải sự phản đối từ các phụ huynh của các trẻ em khuyết tật, trẻ em nhiều hơn nữa tham dự của cô lớp sau. Công việc cảm động trong lớp học là tốn thời gian.
Ví dụ, trong một bài học Toán, giáo viên phải sử dụng tay và các ngón tay của mình để dạy cho các em cách để thêm chút trừ. Các trẻ em hiện nay rất tự hào và hạnh phúc.