Outline:Have the students read the

Outline:

Have the students read the short story full of phrasal verbs.
Ask them some general comprehension questions about the text. Once they have read the text, ask them to tell a story of their own from their youth.
Now that you have discussed the text, ask the students to find the phrasal verbs from the list which occur in the reading selection. Once the students have found these phrasal verbs, ask the students to provide synonyms for the phrasal verbs.
Tell the students a little bit about what you have done that teaching day:
Example: I got up at seven this morning. After I had breakfast, I put together tonight's lesson plan and came to school. I got into the bus at X square and got off at Y square....
Ask students which of the verbs you used were phrasal verbs and ask them to repeat those verbs. At this point, you might want to ask them if they have ever taken a look under the heading 'get' in a dictionary. Ask them what they discovered.
Explain that phrasal verbs are very important in English - especially for native speakers of the language. You can point out that it might not be important for them to be able to use a lot of phrasal verbs if they use their English with other non-native speakers. However, it is important that they have a passive knowledge of phrasal verbs, as they will need to understand more and more phrasal verbs as they become used to reading, listening, seeing and exploring authentic materials in English. Obviously, if they are going to use their English with native speakers, they will really need to buckle down and get used to using and understanding phrasal verbs.
Write a list of common verbs that combine with prepositions to make phrasal verbs. I would suggest the following list:
Take
Get
Make
Put
Bring
Turn
Be
Carry
Divide students into small groups of 3-4 each, ask students to choose three of the verbs from the list and then brainstorm to come up with as many phrasal verbs using each of the three verbs that they can. They should also write example sentences for each of the phrasal verbs.
As a class, ask students to take notes while you write the phrasal verbs down that each group provides. You should then give a spoken example or two for each of the phrasal verbs so that students can understand the phrasal verbs from the context of what you are saying.
Once you have provided the students with examples, ask the students to read their own examples and check to make sure that they have used the phrasal verbs correctly.
NOTE: Don't introduce the idea of separable and inseparable phrasal verbs at this point. The students will already be dealing with almost too much new information. Save that for a future lesson!

Kết quả (Việt) 1:

Phác thảo:Có sinh viên đọc những câu chuyện ngắn đầy đủ của các cụm động từ.Yêu cầu họ một số câu hỏi hiểu chung về văn bản. Một khi họ đã đọc văn bản, yêu cầu họ kể một câu chuyện của riêng mình từ thanh thiếu niên của họ.Bây giờ mà bạn đã thảo luận các văn bản, yêu cầu học sinh tìm thấy những cụm động từ trong danh sách này xảy ra trong việc lựa chọn đọc. Một khi các sinh viên đã tìm thấy những cụm động từ, yêu cầu các sinh viên để cung cấp các từ đồng nghĩa cho cụm động từ.Nói cho các sinh viên một chút về những gì bạn đã làm ngày hôm đó giảng dạy:Ví dụ: tôi dậy lúc 7 sáng nay. Sau khi tôi đã có bữa ăn sáng, tôi đặt lại với nhau kế hoạch bài học tối nay và đến trường. Tôi đã nhận vào xe buýt ở X vuông và nhận ra tại Y vuông...Yêu cầu học sinh của những động từ mà bạn đã sử dụng là cụm động từ và yêu cầu họ lặp lại những từ tiếng Anh. Tại thời điểm này, bạn có thể yêu cầu họ nếu họ đã bao giờ lấy một cái nhìn dưới tiêu đề 'nhận được' trong từ điển. Yêu cầu họ những gì họ phát hiện ra.Giải thích rằng cụm động từ là rất quan trọng trong tiếng Anh - đặc biệt là cho người bản ngữ của ngôn ngữ. Bạn có thể chỉ ra rằng nó có thể không được quan trọng đối với họ để có thể sử dụng rất nhiều cụm động từ nếu họ sử dụng tiếng Anh của mình với các phòng không nguồn gốc người nói. Tuy nhiên, điều quan trọng là họ có một kiến thức thụ động của cụm động từ, như họ sẽ cần phải hiểu nhiều hơn và nhiều cụm động từ khi họ trở thành sử dụng để đọc, nghe, nhìn thấy và khám phá các tài liệu chính thống bằng tiếng Anh. Rõ ràng, nếu họ đang sử dụng tiếng Anh với người bản ngữ, họ sẽ thực sự cần phải khóa và nhận sử dụng để sử dụng và hiểu biết về các cụm động từ.Viết một danh sách các động từ thường kết hợp với các giới từ để làm cho cụm động từ. Tôi sẽ đề nghị danh sách sau đây:MấtNhận đượcLàm choĐặtMang lạiBậtĐượcThực hiệnChia học sinh thành các nhóm nhỏ của 3-4, yêu cầu học sinh lựa chọn ba trong số các động từ danh sách và sau đó động não phải đi lên với nhiều cụm động từ bằng cách sử dụng mỗi người trong số các động từ ba họ có thể. Họ cũng nên viết câu ví dụ cho mỗi cụm động từ.Như là một lớp, yêu cầu học sinh ghi chú trong khi bạn ghi cụm động từ mỗi nhóm cung cấp. Bạn nên sau đó cho một ví dụ nói hoặc hai cho mỗi cụm động từ do đó học sinh có thể hiểu các cụm động từ từ bối cảnh của những gì bạn đang nói.Một khi bạn đã cung cấp cho các sinh viên với các ví dụ, yêu cầu học sinh đọc ví dụ của riêng mình và các kiểm tra để chắc chắn rằng họ đã sử dụng cụm động từ một cách chính xác.Lưu ý: Không giới thiệu ý tưởng về tách và không thể tách rời cụm động từ ở thời điểm này. Các sinh viên đã sẽ xử lý gần như quá nhiều thông tin mới. Tiết kiệm mà cho một bài học trong tương lai!

Kết quả (Việt) 2:

Outline:

Có học sinh đọc các câu chuyện ngắn đầy đủ của cụm động từ.
Hãy hỏi họ một số câu hỏi đọc hiểu chung về văn bản. Một khi họ đã đọc các văn bản, yêu cầu họ để kể một câu chuyện của riêng mình từ tuổi trẻ của họ.
Bây giờ bạn đã thảo luận các văn bản, yêu cầu học sinh tìm các cụm động từ trong danh sách đó xảy ra trong việc lựa chọn đọc. Khi học sinh đã tìm thấy những cụm động từ, yêu cầu học sinh để cung cấp các từ đồng nghĩa cho cụm động từ.
Yêu cầu các em một chút về những gì bạn đã làm ngày hôm đó giảng dạy:
Ví dụ: Tôi dậy lúc bảy giờ sáng nay. Sau khi tôi đã có bữa ăn sáng, tôi đặt lại với nhau kế hoạch bài học tối nay và đến trường. Tôi đã vào xe buýt tại X vuông và đã nhận ra ở Y vuông ....
Yêu cầu học sinh đó của động từ bạn sử dụng là cụm động từ và yêu cầu họ lặp lại những động từ. Tại thời điểm này, bạn có thể muốn yêu cầu họ nếu họ đã từng quan sát dưới tiêu đề 'get' trong từ điển. Hãy hỏi họ những gì họ phát hiện ra.
Giải thích rằng cụm động từ là rất quan trọng trong tiếng Anh - đặc biệt là đối với người bản ngữ của ngôn ngữ. Bạn có thể chỉ ra rằng nó có thể không quan trọng để họ có thể sử dụng rất nhiều mệnh đề động từ nếu họ sử dụng tiếng Anh của mình với những người không nói bản địa khác. Tuy nhiên, điều quan trọng là họ có một kiến thức thụ động của cụm động từ, vì họ sẽ cần phải hiểu thêm và phrasal verbs hơn khi họ trở nên được sử dụng để đọc, nghe, nhìn và khám phá vật liệu xác thực bằng tiếng Anh. Rõ ràng, nếu chúng ta sẽ sử dụng tiếng Anh với người bản xứ, họ sẽ thực sự cần phải khóa xuống và được sử dụng để sử dụng và hiểu cụm động từ.
Viết một danh sách các động từ thường kết hợp với giới từ để làm cho cụm động từ. Tôi sẽ đề nghị danh sách sau đây:
Hãy
Nhận
Làm
Đặt
Mang
Bật
Hãy
Mang
Chia học sinh thành các nhóm nhỏ từ 3-4 mỗi, yêu cầu học sinh chọn ba trong số những động từ từ danh sách và sau đó động não để đến với nhiều mệnh đề động từ sử dụng mỗi trong ba động từ mà họ có thể. Họ cũng nên viết câu ví dụ cho mỗi cụm động từ.
Như một lớp học, yêu cầu học sinh ghi chép trong khi viết các mệnh đề động từ xuống mỗi nhóm cung cấp. Sau đó bạn nên đưa ra một lời nói hoặc hai ví dụ cho mỗi động từ mệnh đề để sinh viên có thể hiểu được các mệnh đề động từ bối cảnh của những gì bạn đang nói.
Một khi bạn đã cung cấp cho sinh viên với các ví dụ, yêu cầu học sinh đọc ví dụ của chính mình và kiểm tra để chắc chắn rằng họ đã sử dụng các cụm động từ chính xác.
LƯU ý: không giới thiệu ý tưởng của cụm động từ tách và không thể tách rời vào thời điểm này. Các sinh viên đã được sẽ được xử lý gần như quá nhiều thông tin mới. Lưu rằng cho một bài học trong tương lai!