This study investigated the relatio

This study investigated the relationship between second language (L2) listening and a range of task and listener characteristics. More specifically, for a group of 93 nonnative English speakers, the researchers examined the extent to which linguistic complexity of the listening task input and response, and speed and explicitness of the input, were associated with task difficulty. In addition, the study explored the relationship between L2 listening and listeners' working memory and listening anxiety. The participants responded to 30 multiple-choice listening items and took an English proficiency test. They also completed two working memory tasks and a listening anxiety questionnaire. The researchers analysed listening input and responses in terms of a variety of measures, using Cohmetrix, WebVocabProfiler, Praat, and the PHRASE list, in combination with expert analysis. Task difficulty and participant ability were determined by means of Rasch analysis, and correlational analyses were run to investigate the task and listener variables' association with L2 listening. The study found that L2 listening task difficulty correlated significantly with indicators of phonological, discourse, and lexical complexity and with referential cohesion. Better L2 listening performances were delivered by less anxious listeners and, depending on L2 listening measure, by those with a higher working memory capacity.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này điều tra các mối quan hệ giữa hai ngôn ngữ (L2) nghe và một loạt các đặc tính công việc và người nghe. Cụ thể hơn, cho một nhóm 93 như anh nói, các nhà nghiên cứu kiểm tra mức độ mà ngôn ngữ phức tạp của công việc nghe đầu vào và phản ứng, và tốc độ và explicitness của các đầu vào, được kết hợp với nhiệm vụ khó khăn. Ngoài ra, các nghiên cứu khám phá mối quan hệ giữa L2 nghe nghe bộ nhớ làm việc và lo lắng nghe. Những người tham gia trả lời 30 mục trắc nghe và lấy một bài kiểm tra trình độ tiếng Anh. Họ cũng hoàn thành hai nhiệm vụ bộ nhớ làm việc và một bản câu hỏi về lo lắng nghe. Các nhà nghiên cứu phân tích đầu vào nghe và trả lời về một loạt các biện pháp, bằng cách sử dụng Cohmetrix, WebVocabProfiler, Praat, và danh sách cụm từ, kết hợp với các chuyên gia phân tích. Nhiệm vụ khó khăn và khả năng tham gia đã được xác định bằng phương pháp phân tích Rasch, và phân tích correlational đã được chạy để điều tra các nhiệm vụ và nghe biến Hiệp hội với L2 nghe. Nghiên cứu cho thấy rằng L2 nghe nhiệm vụ khó khăn tương quan đáng kể với các chỉ số về ngữ âm, discourse, và từ vựng phức tạp và với referential gắn kết. Tốt hơn L2 nghe buổi biểu diễn đã được giao bởi ít lo lắng nghe, và tùy thuộc vào L2 nghe biện pháp, những người có một dung lượng bộ nhớ làm việc cao hơn.

Kết quả (Việt) 2:

nghiên cứu này khảo sát mối quan hệ giữa ngôn ngữ giây nghe (L2) và một loạt các đặc điểm công việc và biết lắng nghe. Cụ thể hơn, cho một nhóm 93 người nói tiếng Anh nonnative, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra mức độ phức tạp về ngôn ngữ của nhiệm vụ đầu vào nghe và phản ứng, và tốc độ và explicitness của đầu vào, được kết hợp với khó nhiệm vụ. Ngoài ra, nghiên cứu cũng khám phá mối quan hệ giữa nghe L2 và bộ nhớ làm việc của người nghe và lắng nghe sự lo lắng. Những người tham gia trả lời cho 30 mặt hàng nghe nhiều sự lựa chọn và những bài kiểm tra trình độ tiếng Anh. Họ cũng hoàn thành hai nhiệm vụ bộ nhớ làm việc và một bảng câu hỏi lo lắng nghe. Các nhà nghiên cứu đã phân tích nghe đầu vào và phản ứng trong điều khoản của một loạt các biện pháp, sử dụng Cohmetrix, WebVocabProfiler, Praat, và danh sách CỤM, kết hợp với các chuyên gia phân tích. Nhiệm vụ khó khăn và người tham gia có khả năng được xác định bằng phương tiện phân tích Rasch, và phân tích tương quan đã được chạy để điều tra sự liên kết nhiệm vụ và người nghe biến 'với L2 nghe. Nghiên cứu cho thấy rằng L2 nghe khó khăn nhiệm vụ tương quan với các chỉ số của âm vị học, bài giảng, và phức tạp từ vựng và sự gắn kết với tham chiếu. Better biểu diễn nghe L2 đã được chuyển giao bởi người nghe ít lo lắng và, tùy thuộc vào L2 biện pháp lắng nghe, bởi những người có một dung lượng bộ nhớ làm việc cao hơn.