For the second reason: He believes

For the second reason: He believes that, if teacher is successful with this method, learners feel satisfied with what they did. Students get the stimulations of intellectualness satisfactorily. Inner award is inner motivation. Teacher usually acts on outside through compliments, outer award. If teacher wants learners to find motivation or real amenities in learning, he must build methods or systems, that make learners themselves satisfactorily, than outer motivation. Internal force has the crucial role of the successfulness or unsuccessfulness of an individual learning.

Kết quả (Việt) 1:

Vì lý do thứ hai: ông tin rằng, nếu giáo viên thành công với phương pháp này, học viên cảm thấy hài lòng với những gì họ đã làm. Sinh viên nhận được stimulations intellectualness một cách Mỹ mãn. Bên trong là động lực bên trong. Giáo viên thường hoạt động trên bên ngoài thông qua các lời khen ngợi, bên ngoài các giải thưởng. Nếu giáo viên muốn học để tìm thấy động lực hoặc các tiện ích thực trong học tập, ông phải xây dựng phương pháp hoặc hệ thống, mà làm cho người học bản thân một cách Mỹ mãn, hơn bên ngoài động lực. Nội bộ quân có vai trò rất quan trọng của successfulness hoặc unsuccessfulness một học cá nhân.

Kết quả (Việt) 2:

Đối với lý do thứ hai: Ông tin rằng, nếu giáo viên là thành công với phương pháp này, người học cảm thấy hài lòng với những gì họ đã làm. Học sinh có được những kích thích của intellectualness thỏa đáng. giải thưởng bên trong là động lực bên trong. Giáo viên thường đóng vai trò bên ngoài thông qua khen, giải thưởng bên ngoài. Nếu giáo viên muốn học để tìm động lực hoặc tiện thực trong học tập, ông phải xây dựng phương pháp hoặc hệ thống, mà làm cho người học tự thỏa đáng, hơn động lực bên ngoài. nội lực có vai trò quan trọng của các successfulness hoặc unsuccessfulness của một học tập cá nhân.