IntroductionEngagement is one of th

Introduction
Engagement is one of the most important keys to
students’ academic success. Every teacher knows
that even teaching the right foundation skills is not
enough to ensure that they will learn. Students need
to be curious about new material, focused on what
they are learning, and, of course, present in class.
Why do so many students lack this high level of
engagement? Today’s high school students are de-manding relevant coursework and they aren’t getting
it. Too often, by the time they reach high school,
students have concluded that school has little con-nection to their current lives and even less to offer in
preparing them for the future.
Many teachers have experienced,
first hand, the disaffection of
high school students who have
turned away from learning be-cause they don’t connect with
school. Survey data make a
strong case for the importance of
relevant coursework for students.
In a 2006 survey of more than
3,000 at-risk, early high school
students in California, more
than 80 percent revealed that
they would study more and work harder in school if
they saw the relevance of their classes to their future
education and careers (Peter D. Hart Research As-sociates 2006).
Applied learning theory can help us understand how
to reverse this situation. According to researchers,
students are more motivated to learn when they need
to acquire knowledge (to accomplish something
they care about), when they are curious (about an
interesting and challenging problem), and when the
material relates to their own lives (Svinicki 2002).
As teachers, we can create this kind of motivation

Kết quả (Việt) 1:

Giới thiệuSự tham gia là một trong các phím quan trọng nhất để thành công học tập của học sinh. Mỗi giáo viên biết đó thậm chí giảng dạy kỹ năng nền tảng đúng là không đủ để đảm bảo rằng họ sẽ tìm hiểu. Sinh viên cần để được tò mò về vật liệu mới, tập trung vào những gì họ đang học tập, và, tất nhiên, hiện tại trong lớp học. Tại sao rất nhiều sinh viên thiếu này mức độ cao của tham gia? Ngày hôm nay của học sinh trung học là de-manding khóa học có liên quan và họ không nhận được nó. Quá thường xuyên, khi họ đến trường trung học, sinh viên đã kết luận rằng trường có ít con-nection để cuộc sống hiện tại của họ và thậm chí ít hơn để cung cấp trong chuẩn bị chúng cho tương lai.Nhiều giáo viên có kinh nghiệm, tay đầu tiên, disaffection của học sinh trung học những người có bật ra khỏi học-nguyên nhân họ không kết nối với trường học. Dữ liệu khảo sát thực hiện một Các trường hợp mạnh mẽ cho tầm quan trọng của khóa học có liên quan cho học sinh. Trong một cuộc khảo sát năm 2006 của hơn 3.000 có nguy cơ cao, đầu trung học học sinh tại California, thêm hơn 80 phần trăm tiết lộ đó họ sẽ học nhiều hơn và làm việc khó hơn ở trường nếu họ đã thấy sự liên quan của các lớp học của họ trong tương lai giáo dục và nghề nghiệp (Peter D. Hart nghiên cứu như sociates năm 2006).Ứng dụng học tập lý thuyết có thể giúp chúng tôi hiểu như thế nào để đảo ngược tình trạng này. Theo các nhà nghiên cứu, sinh viên có nhiều động cơ để tìm hiểu khi họ cần để có được kiến thức (để thực hiện một cái gì đó họ chăm sóc về), khi họ đang tò mò (về một thú vị và đầy thử thách vấn đề), và khi các tài liệu liên quan đến cuộc sống riêng của họ (Svinicki năm 2002). Như giáo viên, chúng tôi có thể tạo ra loại động lực

Kết quả (Việt) 2:

Giới thiệu
Engagement là một trong những chìa khóa quan trọng nhất để
thành công học tập của học sinh. Mỗi giáo viên đều biết
rằng ngay cả việc giảng dạy các kỹ năng nền tảng đúng đắn là không
đủ để đảm bảo rằng họ sẽ tìm hiểu. Học sinh cần
phải tò mò về vật liệu mới, tập trung vào những gì
họ đang học tập, và, tất nhiên, có mặt tại lớp học.
Tại sao nhiều sinh viên thiếu trình độ cao này
đính hôn? Học sinh trung học ngày nay được de-manding các môn học có liên quan và họ không nhận được
nó. Quá thường xuyên, bởi thời điểm chúng đến trường trung học,
sinh viên đã kết luận rằng trường có ít con-mối liên với cuộc sống hiện tại của họ và thậm chí ít hơn để cung cấp trong
chuẩn bị cho tương lai.
Nhiều giáo viên đã có kinh nghiệm,
tay đầu tiên, những bất mãn của
trường trung học sinh viên, những người đã
quay lưng lại với việc học be-nguyên nhân họ không kết nối với
nhà trường. Số liệu điều tra thực hiện một
trường hợp mạnh mẽ cho tầm quan trọng của
các môn học có liên quan cho học sinh.
Trong một cuộc khảo sát năm 2006 của hơn
3.000 nguy cơ, học sớm cao
học ở California, nhiều
hơn 80 phần trăm tiết lộ rằng
họ sẽ nghiên cứu thêm và làm việc chăm chỉ hơn trong trường nếu
họ nhìn thấy sự liên quan của các lớp học của họ để họ tương lai
giáo dục và nghề nghiệp (Peter D. Hart Research As-sociates 2006).
Ứng dụng lý thuyết học tập có thể giúp chúng tôi hiểu làm thế nào
để đảo ngược tình hình này. Theo các nhà nghiên cứu,
sinh viên có động lực hơn để tìm hiểu khi họ cần
để có được kiến thức (để thực hiện một cái gì đó
mà họ quan tâm), khi họ tò mò (về một
vấn đề thú vị và đầy thử thách), và khi các
tài liệu liên quan đến cuộc sống riêng của họ (Svinicki 2002 ).
Là giáo viên, chúng ta có thể tạo ra loại động cơ