A meta-analysis was conducted to ex

A meta-analysis was conducted to examine gender differences in the effects of early childhood education programs on children’s cognitive, academic, behavioral, and adult outcomes. Significant and roughly equal impacts for boys and girls on cognitive and achievement measures were found, although there were no significant effects for either gender on child behavior and adult outcomes such as employment and educational attainment. Boys benefited significantly more from these programs than girls on other school outcomes such as grade retention and special education classification. We also examined important indicators of program quality that could be associated with differential effects by gender

Kết quả (Việt) 1:

Meta-phân tích được tiến hành để kiểm tra sự khác biệt giới tính trong những ảnh hưởng của thời thơ ấu sớm giáo dục chương trình trên trẻ em nhận thức, học tập, hành vi, và kết quả dành cho người lớn. Đáng kể và khoảng bằng tác động cho bé trai và bé gái về nhận thức và các biện pháp thành tích đã được tìm thấy, mặc dù đã có không có tác dụng đáng kể đối với một trong hai giới tính trên hành vi của trẻ em, kết quả người lớn chẳng hạn như việc làm và giáo dục đạt được. Bé trai được hưởng lợi đáng kể thêm từ những chương trình so với các cô gái trên kết quả học khác như lớp giáo dục đặc biệt và duy trì phân loại. Chúng tôi cũng kiểm tra các chỉ số quan trọng của chất lượng chương trình có thể được kết hợp với hiệu ứng vi phân theo giới tính

Kết quả (Việt) 2:

Một phân tích được tiến hành để kiểm tra sự khác biệt giới tính trong những tác động của các chương trình giáo dục mầm non trên nhận thức của trẻ em, học tập, kết quả hành vi, và người lớn. tác động đáng kể và tương đương cho nam và nữ về các biện pháp nhận thức và thành tích đã được tìm thấy, mặc dù không có ảnh hưởng đáng kể đối với cả hai giới về hành vi và người lớn trẻ kết cục như việc làm và trình độ học vấn. Chàng trai được hưởng lợi nhiều hơn đáng kể so với các chương trình này hơn con gái trên những kết cục khác của trường như giữ lớp và phân loại giáo dục đặc biệt. Chúng tôi cũng đã kiểm tra các chỉ số quan trọng của chất lượng chương trình có thể được liên kết với các hiệu ứng khác biệt theo giới tính