In most instances, the teacher or g

In most instances, the teacher or guidance counselor making a referral for an intellectual evaluation wants to know the I.Q. of the subject, and it is generally appropriate to report the figures—verbal and performance, if available, as well as full scale—that have been derived from testing. Thus, in this section of the report actual intelligence findings are presented and discussed. The common associations to “high” or “low” I.Q. results and any bias that may be triggered by focus on the number alone can be countered by the presentation of additional information by the psychologist.

Kết quả (Việt) 1:

Trong hầu hết trường hợp, giáo viên hoặc hướng dẫn giáo sư hướng dẫn thực hiện một giới thiệu cho một đánh giá sở hữu trí tuệ muốn biết IQ của chủ đề, và nó nói chung là thích hợp để báo cáo các số liệu — bằng lời nói và thực hiện, nếu có sẵn, như là quy mô cũng như đầy đủ-mà có nguồn gốc từ thử nghiệm. Vì vậy, trong phần này của báo cáo kết quả thực tế tình báo trình bày và thảo luận. Các Hiệp hội phổ biến kết quả IQ "cao" hoặc "thấp" và bất kỳ thiên vị mà có thể được kích hoạt bằng cách tập trung vào số một mình có thể được ngược bằng cách trình bày các thông tin bổ sung bởi nhà tâm lý học.

Kết quả (Việt) 2:

Trong hầu hết các trường hợp, các giáo viên hay hướng dẫn viên tư vấn làm giấy giới thiệu cho một đánh giá trí tuệ muốn biết chỉ số IQ của chủ thể, và nó thường thích hợp để báo cáo các số liệu bằng lời nói và thực hiện, nếu có, cũng như đầy đủ quy mô mà có được bắt nguồn từ thử nghiệm. Như vậy, trong phần này của báo cáo phát hiện trí thông minh thực tế được trình bày và thảo luận. Các hiệp hội chung cho kết quả chỉ số IQ "cao" hay "thấp" và bất kỳ sự thiên vị mà có thể được kích hoạt bằng cách tập trung vào số lượng mình có thể được đáp trả bằng việc trình bày thông tin bổ sung bởi các nhà tâm lý học.