Đào tạo bác sĩ đa khoa theo chương

Đào tạo bác sĩ đa khoa theo chương trình mới
Khoa y Trường ĐH Y dược TP.HCM vừa công bố việc đã xây dựng xong năm 1 chương trình đào tạo bác sĩ đa khoa mới, dựa trên năng lực, và bắt đầu triển khai giảng dạy trong năm học 2016-2017.
Trao đổi với Tuổi Trẻ về việc này, PGS.TS Vũ Minh Phúc, phó trưởng khoa thường trực khoa y của trường, cho biết:
- Với chương trình cũ, đào tạo bác sĩ ra trường xã hội chưa hài lòng, qua rất nhiều vấn đề xảy ra với ngành y trong thời gian gần đây. Chương trình mới này theo đúng chủ trương của Bộ Y tế là đào tạo bác sĩ đa khoa dựa trên chuẩn năng lực. Với chuẩn năng lực này, người bác sĩ ra trường không chỉ có kiến thức mà thực hành các kỹ năng cũng phải giỏi, thái độ tốt với người bệnh và đồng nghiệp.
Chương trình đào tạo mới này khác và có ưu điểm gì so với chương trình trước đây?
- Chương trình có ba đặc điểm chính: thứ nhất, giáo dục tích hợp. Theo đó, cùng một lúc sinh viên vừa được trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ. Ví dụ, trước đây khi sinh viên được học về bệnh ung thư phổi thì giảng viên chỉ dạy những nguyên nhân dẫn đến bệnh này và cách điều trị. Nhưng với chương trình mới, sinh viên sẽ được dạy thêm cách tham vấn cho người bệnh.
Tính tích hợp thể hiện qua việc sắp xếp cấu trúc chương trình theo hướng tích hợp, để sinh viên có thể áp dụng kiến thức khoa học cơ bản vào trong việc giải quyết các vấn đề thực tế trên bệnh nhân. Tính tích hợp biểu hiện qua phương pháp dạy lấy sinh viên làm trung tâm (chia nhóm sinh viên thảo luận tình huống thực tế). Trước đây, nhà trường chủ yếu đưa sinh viên vào các bệnh viện lớn, nhưng với chương trình mới, nhà trường sẽ đưa sinh viên đi lâm sàng sớm, đưa ra cộng đồng, đến các trạm y tế.
Chương trình thực hiện việc lượng giá sinh viên theo hướng tích hợp. Với cách này, sinh viên không chỉ thuộc bài là đạt mà đòi hỏi họ phải có năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ để giải quyết vấn đề. Thứ hai là tính nhân văn, y đức và tính chuyên nghiệp của người thầy thuốc.
Trước đây vấn đề y đức sinh viên cũng được học, nhưng chủ yếu là lý thuyết, nay giảng viên đặt ra tình huống yêu cầu sinh viên xử lý. Sinh viên phải vận dụng hiểu biết về y dược, kiến thức xã hội, kỹ năng nghề nghiệp để giải quyết tình huống đó. Thứ ba, sinh viên có nhiều cơ hội nghiên cứu khoa học sớm từ năm thứ ba, với việc tham gia các dự án học thuật.
* Chương trình đào tạo bác sĩ đa khoa kéo dài đến sáu năm, nhưng hiện trường mới xây dựng xong một năm. Tại sao trường không xây dựng chương trình toàn khóa mà lại thực hiện việc này theo từng năm?
- Hiện nay các trường ĐH lớn của Mỹ vẫn thực hiện việc thay đổi chương trình đào tạo hằng năm. Nếu phải đợi nhà trường xây dựng đủ chương trình của sáu năm thì chương trình đổi mới đã trở nên lạc hậu.
Nhà trường đã công bố khung chương trình đào tạo mới và chuẩn đầu ra của sinh viên trên website trường. Theo đó, khung chương trình đào tạo mới này vẫn theo khung của Bộ GD-ĐT, nhà trường chỉ thay đổi cấu trúc cho hợp lý hơn ở những môn học liên quan tới lĩnh vực y khoa.
Các thông tin chi tiết nội dung bài học của từng năm, nhà trường đang xây dựng trong quá trình đào tạo. Chương trình đổi mới sẽ được thực hiện theo kiểu cuốn chiếu, bắt đầu từ năm nhất và hoàn tất trong vòng sáu năm.
* Nhà trường áp dụng chương trình đào tạo mới, nhưng giảng viên vẫn là những người cũ. Liệu các giảng viên có đáp ứng được mục tiêu của chương trình mới?
- Nhà trường đòi hỏi giảng viên phải thay đổi chủ yếu là kỹ năng và thái độ giảng dạy. Để hỗ trợ giảng viên việc này, nhà trường mời các chuyên gia của Trường Y Harvard sang tập huấn hai năm/lần.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã đưa vào sử dụng các giảng đường thông minh, với nhiều trang thiết bị công nghệ hiện đại, giúp giảng viên dễ dàng tương tác với sinh viên và thuận tiện áp dụng phương pháp giảng dạy mới. Các phòng thí nghiệm hiện đại cũng sẽ dần được đầu tư thay mới, tạo hiệu quả giảng dạy tốt hơn cho giảng viên.
Nhà trường đã hợp tác với các chuyên gia đến từ Trường Y Harvard (Hoa Kỳ) và khoa y Trường ĐH Geneva (Thụy Sĩ) để xây dựng chương trình, tập huấn thay đổi phương pháp giảng dạy.
Nhà trường cũng đưa giảng viên sang học tập kinh nghiệm ngắn hạn tại Trường Y Harvard, và trường bạn cũng cử chuyên gia sang VN để hỗ trợ nhà trường. Các chuyên gia hàng đầu của Trường Y Harvard còn làm việc thường xuyên với giảng viên ĐH Y dược TP.HCM qua mạng...
Sinh viên sẽ được huấn luyện kỹ hơn
* Thực tế hiện nay sinh viên y đa khoa có ít cơ hội thực hành lâm sàng, vì thế kỹ năng và năng lực khám chữa bệnh của các bác sĩ mới ra trường rất hạn chế. Chương trình đào tạo mới sẽ khắc phục việc này ra sao?
- Một trong những điểm yếu của sinh viên y đa khoa cần phải thay đổi là năng lực thực hành. Trước đây, sinh viên ít có cơ hội thực hành do quá đông sinh viên, trong khi giảng viên hướng dẫn lại ít. Vì vậy, giảng viên không theo dõi được năng lực của tất cả sinh viên để huấn luyện kỹ.

Kết quả (Việt) 1:

Đào chức bác người đa khoa theo chương trình mớiKhoa y Trường ĐH Y dược TP. HCM vừa công cách việc đã xây dựng xong năm 1 chương trình đào chức bác người đa khoa mới, dựa trên năng lực, và bắt đầu triển khai giảng dạy trong năm học 2016-2017.Trao đổi với Tuổi con về việc này, PGS. TS Vũ Minh Phúc, phó trưởng khoa thường rục khoa y của trường, cho biết:-Với chương trình cũ, đào chức bác người ra trường xã hội chưa hài lòng, qua rất nhiều vấn đề xảy ra với ngành y trong thời gian gần đây. Chương trình mới này theo đúng hào trương của Bộ Y tế là đào chức bác người đa khoa dựa trên chuẩn năng lực. Với chuẩn năng lực này, người bác người ra trường không chỉ có kiến ngữ mà thực hành các kỹ năng cũng phải giỏi, thái độ tốt với người bệnh và đồng nghiệp. Chương trình đào chức mới này Micae và có ưu điểm gì so với chương trình trước đây?-Chương trình có ba đặc điểm chính: thứ nhất, giáo dục tích hợp. Theo đó, cùng một lúc sinh viên vừa được trang bị kiến ngữ, kỹ năng và thái độ. Ví dụ, trước đây khi sinh viên được học về bệnh ung thư phổi thì giảng viên chỉ dạy những nguyên nhân dẫn đến bệnh này và cách ban trị. Nhưng với chương trình mới, sinh viên sẽ được dạy thêm cách tham vấn cho người bệnh.Tính tích hợp mùa hiện qua việc sắp xếp cấu trúc chương trình theo hướng tích hợp, tiếng sinh viên có mùa áp Scholars kiến ngữ khoa học cơ bản vào trong việc giải quyết các vấn đề thực tế trên bệnh nhân. Tính tích hợp biểu hiện qua phương pháp dạy lấy sinh viên làm trung tâm (chia nhóm sinh viên thảo biệt tình huống thực tế). Trước đây, nhà trường hào yếu đưa sinh viên vào các bệnh viện lớn, nhưng với chương trình mới, nhà trường sẽ đưa sinh viên đi lâm sàng sớm đưa ra về đồng, đến các trạm y tế.Chương trình thực hiện việc lượng giá sinh viên theo hướng tích hợp. Với cách này, sinh viên không chỉ thuộc hai là đạt mà đòi hỏi họ phải có năng lực vận Scholars kiến ngữ, kỹ năng, thái độ tiếng giải quyết vấn đề. Thứ hai là tính nhân văn, y đức và tính chuyên nghiệp của người thầy thuốc.Trước đây vấn đề y đức sinh viên cũng được học, nhưng hào yếu là lý thuyết, nay giảng viên đặt ra tình huống yêu cầu sinh viên xử lý. Sinh viên phải vận Scholars hiểu biết về y dược, kiến ngữ xã hội, kỹ năng nghề nghiệp tiếng giải quyết tình huống đó. Thứ ba, sinh viên có nhiều cơ hội nghiên cứu khoa học sớm từ năm thứ ba, với việc tham gia các dự án học thuật.* Chương trình đào chức bác người đa khoa kéo 戴思杰 đến sáu năm, nhưng hiện trường mới xây dựng xong một năm. Tại sao trường không xây dựng chương trình toàn Teamwork mà lại thực hiện việc này theo phần năm?-Hiện nay các trường ĐH lớn của Mỹ vẫn thực hiện việc thay đổi chương trình đào chức hằng năm. Nếu phải đợi nhà trường xây dựng đủ chương trình của sáu năm thì chương trình đổi mới đã trở nên lạc tỉnh hậu.Nhà trường đã công cách khung chương trình đào chức mới và chuẩn đầu ra của sinh viên trên trang web trường. Theo đó, khung chương trình đào chức mới này vẫn theo khung của Bộ GD-ĐT, nhà trường chỉ thay đổi cấu trúc cho hợp lý hơn ở những môn học liên quan tới lĩnh vực y khoa.Các thông tin chi tiết nội dung hai khóa học của phần năm, nhà trường đang xây dựng trong quá trình đào chức. Chương trình đổi mới sẽ được thực hiện theo kiểu cuốn chiếu, bắt đầu từ năm nhất và hoàn tất trong vòng sáu năm.* Nhà trường áp Scholars chương trình đào chức mới, nhưng giảng viên vẫn là những người cũ. Suất các giảng viên có đáp ứng được mục tiêu của chương trình mới?-Nhà trường đòi hỏi giảng viên phải thay đổi hào yếu là kỹ năng và thái độ giảng dạy. Để hỗ trợ giảng viên việc này, nhà trường mời các chuyên gia của Trường Y Harvard đã hát tổ huấn Hải năm/lần.Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã đưa vào sử scholars các giảng đường thông minh, với nhiều trang thiết bị công nghệ hiện đại, giúp giảng viên dễ dàng tương NXB với sinh viên và thuận tiện áp Scholars phương pháp giảng dạy mới. Các phòng thí nghiệm hiện đại cũng sẽ bài được đầu tư thay mới, chức hiệu tên giảng dạy tốt hơn cho giảng viên.Nhà trường đã hợp NXB với các chuyên gia đến từ Trường Y Harvard (Hoa Kỳ) và khoa y Trường ĐH Geneva (Thụy người) tiếng xây dựng chương trình, tổ huấn thay đổi phương pháp giảng dạy.Nhà trường cũng đưa giảng viên sang học tổ kinh nghiệm ngắn hạn tại Trường Y Harvard, và trường bạn cũng cử chuyên gia sang VN tiếng hỗ trợ nhà trường. Các chuyên gia hàng đầu của Trường Y Harvard còn làm việc thường xuyên với giảng viên ĐH Y dược TP. HCM qua mạng...Sinh viên sẽ được huấn luyện kỹ hơn* Thực tế hiện nay sinh viên y đa khoa có ít cơ hội thực hành lâm sàng, vì thế kỹ năng và năng lực khám chữa bệnh của các bác người mới ra trường rất hạn chế. Chương trình đào chức mới sẽ khắc tên việc này ra sao?-Một trong những điểm yếu của sinh viên y đa khoa cần phải thay đổi là năng lực thực hành. Trước đây, các sinh viên ít có cơ hội thực hành làm quá đông sinh viên, trong khi giảng viên hướng dẫn lại ít. Vì vậy, giảng viên không theo dõi được năng lực của tất đoàn sinh viên tiếng huấn luyện kỹ.

Kết quả (Việt) 2:

Đào tạo bác sĩ đa khoa theo chương trình mới
Khoa y Trường ĐH Y dược TP.HCM vừa công bố việc was xây dựng xong năm 1 chương trình đào tạo bác sĩ đa khoa mới, based on năng lực, and starts triển khai giảng dạy trong năm học 2016-2017.
Trao đổi with the Tuổi Trẻ về việc this, PGS.TS Vũ Minh Phúc, phó trưởng khoa thường trực khoa y the field, cho biết:
- with chương trình cũ, đào tạo bác sĩ ra trường xã hội chưa hài lòng, qua many vấn đề xảy ra as vực y trong thời gian recently. Chương trình mới This theo đúng chủ trương of Bộ Y tế is đào tạo bác sĩ đa khoa based on chuẩn năng lực. As chuẩn năng lực this, người bác sĩ ra trường do not only kiến thức which thực hành all skills are not giỏi, thái độ tốt as người bệnh and đồng nghiệp.
Chương trình đào tạo mới this khác and has ưu điểm gì vs chương trình trước đây?
- chương trình may ba đặc điểm chính: thứ nhất, giáo dục tích hợp. Theo that, cùng at a time sinh viên vừa been trang bị kiến thức, kỹ năng and thái độ. For example, trước đây on sinh viên been học về bệnh ung thư phổi thì giảng viên chỉ dạy those nguyên nhân dẫn to bệnh this and cách điều trị. But with the programs mới, sinh viên are to be dạy thêm cách tham vấn cho người bệnh.
Tính tích hợp thể hiện qua việc sắp xếp cấu trúc chương trình theo hướng tích hợp, để sinh viên have not apply kiến thức khoa học cơ bản vào trong việc giải quyết các vấn đề thực tế trên bệnh nhân. Tính tích hợp biểu hiện qua phương pháp dạy lấy sinh viên làm trung tâm (chia nhóm sinh viên thảo luận tình huống thực tế). Trước đây, nhà trường chủ yếu supplied sinh viên into bệnh viện lớn, but with the programs mới, nhà trường would give sinh viên đi lâm sàng sớm, đưa ra cộng đồng, đến all trạm y tế.
Chương trình thực hiện việc lượng giá sinh viên theo hướng tích hợp. For this way, sinh viên not only thuộc bài is đạt which đòi hỏi they must năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ to giải quyết vấn đề. Thứ hai is tính nhân văn, y đức and tính chuyên nghiệp of người thầy thuốc.
Trước đây vấn đề y đức sinh viên are not học, but chủ yếu is lý thuyết, nay giảng viên đặt ra tình huống yêu cầu sinh viên xử lý . Sinh viên must be vận dụng hiểu biết về y dược, kiến thức xã hội, kỹ năng nghề nghiệp to giải quyết tình huống then. Thứ ba, sinh viên has multiple cơ hội nghiên cứu khoa học sớm từ năm thứ ba, với việc tham gia all dự án học thuật.
* Chương trình đào tạo bác sĩ đa khoa extended to sáu năm, but hiện trường mới xây dựng xong one năm. Tại sao trường do not xây dựng chương trình toàn khóa which lại thực hiện việc this in each năm?
- Hiện nay fields ĐH lớn of Mỹ retained thực hiện việc changes chương trình đào tạo hằng năm. If not đợi nhà trường xây dựng đủ programs of sáu năm thì chương trình đổi mới have become be lạc hậu.
Nhà trường was công bố khung chương trình đào tạo mới and chuẩn output of sinh viên trên trang web của trường. Theo that, khung chương trình đào tạo mới this retained theo khung of Bộ GD-ĐT, nhà trường chỉ changes cấu trúc cho hợp lý than out which môn học liên quan to lĩnh vực y khoa.
Các thông tin chi tiết nội phân bài học of each năm, nhà trường đang xây dựng trong quá trình đào tạo. Chương trình đổi mới are to be implemented theo kiểu cuốn chiếu, starting năm nhất and finished in vòng sáu năm.
* Nhà trường áp dụng chương trình đào tạo mới, but giảng viên activities are those người cũ. Liệu all giảng viên có đáp ứng been mục tiêu of the program mới?
- Nhà trường đòi hỏi giảng viên not change the chủ yếu is kỹ năng and thái độ giảng dạy. Để hỗ trợ giảng viên việc this, nhà trường mời các chuyên gia of Trường Y Harvard hát tập huấn hai năm / lần.
Bên cạnh that, nhà trường are the input use giảng đường thông minh, với nhiều trang thiết bị công nghệ hiện đại, giúp giảng viên dễ dàng tương tác with the sinh viên and thuận tiện áp dụng phương pháp giảng dạy mới. Các phòng thí nghiệm hiện đại are would dần been đầu tư thể thay mới, tạo hiệu quả giảng dạy better cho giảng viên.
Nhà trường was hợp tác with chuyên gia to từ Trường Y Harvard (Hoa Kỳ) and khoa y Trường ĐH Geneva (Thụy Sĩ) to build dựng chương trình, tập huấn changes phương pháp giảng dạy.
Nhà trường are specified giảng viên sang học tập kinh nghiệm ngắn hạn tại Trường Y Harvard, and fields you cử chuyên gia sang VN for hỗ trợ nhà trường. Các chuyên gia hàng đầu of Trường Y Harvard còn làm việc thường xuyên with the giảng viên ĐH Y dược TP.HCM qua mạng ...
Sinh viên are to be huấn luyện: điện than
* Thực tế hiện nay sinh viên y đa khoa have at cơ hội thực hành lâm sàng, vì thế kỹ năng and năng lực khám chữa bệnh of các bác sĩ mới ra trường much hạn chế. Chương trình đào tạo mới would khắc phục việc this ra sao?
- Một in the điểm yếu of sinh viên y đa khoa must be changes is năng lực thực hành. Trước đây, sinh viên ít may cơ hội thực hành làm quá đông sinh viên, during giảng viên hướng dẫn lại ít. Vì vậy, giảng viên do not tracker been năng lực of all sinh viên to huấn luyện kỹ.