A student learning English occasion

A student learning English occasionally meets the following problems when he listens to talks and lectures. It is difficult to decide where one word finishes and the next one starts. In speech, many sounds cause a student difficulty and he fails to identify them. Some words in English, which occur very commonly, have a weak form. An overseas student identifies them with difficulty. In addition, many students sometimes do not hear the unstressed syllable in a word. This problem never arises in print.
The lecturer who uses an informal style and who pronounces his vowels with a strong accent will be difficult to follow. A student takes notes more easily when the lecturer speaks with a BBC accent.

Kết quả (Việt) 1:

Một sinh viên học tiếng Anh thường xuyên gặp vấn đề sau khi ông nghe cuộc đàm phán và các bài giảng. Rất khó để quyết định nơi một từ kết thúc và bắt đầu kế tiếp. Trong bài phát biểu, nhiều âm thanh gây khó khăn cho sinh viên và ông không để xác định chúng. Một số từ trong tiếng Anh, mà xảy ra rất phổ biến, có một hình thức yếu. Một du học sinh xác định chúng với khó khăn. Ngoài ra, nhiều sinh viên đôi khi không nghe thấy âm unstressed trong một từ. Vấn đề này không bao giờ phát sinh trong in ấn. Giảng viên người sử dụng một phong cách không chính thức và người pronounces nguyên âm của mình với một giọng mạnh mẽ sẽ được khó khăn để làm theo. Một học sinh cần ghi chú dễ dàng hơn khi giảng viên nói với một giọng BBC.

Kết quả (Việt) 2:

Một học tiếng Anh sinh viên đôi khi gặp những vấn đề sau khi ông nghe chuyện và thuyết trình. Đó là khó khăn để quyết định nơi một từ kết thúc và kế tiếp bắt đầu. Trong bài phát biểu, nhiều âm thanh gây khó khăn cho sinh viên và anh không nhận ra chúng. Một số từ trong tiếng Anh, mà xảy ra rất phổ biến, có một dạng yếu. Một sinh viên ở nước ngoài xác định chúng với khó khăn. Ngoài ra, nhiều sinh viên đôi khi không nghe thấy các âm tiết không nhấn trong một từ. Vấn đề này không bao giờ xuất hiện trong in ấn.
Các giảng viên sử dụng một phong cách không chính thức và người pronounces nguyên âm của mình với một giọng mạnh sẽ khó theo dõi. Một học sinh ghi chép dễ dàng hơn khi các giảng viên nói giọng BBC.