4.1. LimitationsSome potential stre

4.1. Limitations
Some potential strengths and limitations of our analysis meritconsideration. First, the outcome in this study is a subclinical condition and, consequently, it is unlikely that biological changes even without clinical signs and symptoms could have influenced the SEP in a downward direction, particularly early SEP. Thus, although this study is a cross-section analysis, reverse causality is probably not a limitation of this paper. Second, many studies have used participants' own education as a youth SEP indicator because education is generally complete in late adolescence or in the beginning of adult life (Galobardes et al., 2007). However, we used as the indicator of youth SEP the social class of the first occupation because this indicator is probably a better indicator of youth than is education in ELSA-Brasil, as the mean age that the participants started to work in this cohortwas 17 years old, and the participants' own education could be finished in later stages of life. Third, we used only maternal education to measure childhood SEP, and other studies that have used additional indicators of SEP in childhood, such as in utero SEP and parental occupational status, could provide a better evaluation of social adversities in childhood because this construct is multidimensional. Fourth, small differences were observed when comparing included versus excluded participants, and our analytical sample tended to have lower life course SEP than did the excluded participants. However, these differences were small, and it is likely that the significance tests were inflated by our large sample size. The excluded group also had a lower proportion of White individuals and a higher proportion of men. Nevertheless, the proportions of each gender and race in the included group were very similar to the entire cohort of ELSA-Brasil, and our analysiswas performed stratifying by gender and adjusting by race. Thus, we believe that these differences did not impact our findings. Fifth, the ELSA-Brasil participants are all employed in the civil service, whose employees have higher average education and income levels compared to the rest of the population of Brazil. Thus, people who experienced extreme social difficulties in childhood as well as in adulthood may not be represented in this study. The truncated variability in SEP may have led us to underestimate the magnitude of the associations between life course SEP and IMT values.

Kết quả (Việt) 1:

4.1. hạn chếMột số ưu điểm tiềm năng và hạn chế của meritconsideration phân tích của chúng tôi. Đầu tiên, kết quả trong nghiên cứu này là một điều kiện subclinical và, do đó, nó không chắc rằng các thay đổi sinh học mặc dù không có dấu hiệu lâm sàng và triệu chứng có thể có ảnh hưởng đến tháng chín theo một hướng đi xuống, đặc biệt là đầu tháng chín Vì vậy, mặc dù nghiên cứu này là một phân tích mặt cắt ngang, đảo ngược quan hệ nhân quả có lẽ không phải là một hạn chế của bài báo này. Thứ hai, nhiều nghiên cứu đã sử dụng tham gia giáo dục như một chỉ số chín thanh niên vì giáo dục là thường hoàn toàn ở cuối tuổi vị thành niên hoặc trong sự khởi đầu của cuộc sống dành cho người lớn (Galobardes và ctv., 2007). Tuy nhiên, chúng tôi sử dụng như các chỉ số của thanh niên tháng chín tầng lớp xã hội của việc chiếm đóng đầu tiên bởi vì chỉ số này có thể là một chỉ số tốt hơn của thanh niên hơn là giáo dục trong ELSA-Brasil, có nghĩa là tuổi mà những người tham gia bắt đầu làm việc trong này cohortwas 17 tuổi, và giáo dục của riêng của người tham gia có thể được hoàn thành trong giai đoạn cuối của cuộc sống. Thứ ba, chúng tôi sử dụng chỉ giáo dục bà mẹ để đo thời thơ ấu chín, và các nghiên cứu khác đã sử dụng các chỉ số bổ sung của chín trong thời thơ ấu, chẳng hạn như chín trong tử cung và tình trạng nghề nghiệp của cha mẹ, có thể cung cấp một đánh giá tốt hơn của xã hội adversities trong thời thơ ấu vì xây dựng này là đa chiều. Thứ tư, nhỏ khác biệt được quan sát thấy khi so sánh bao gồm so với những người tham gia bị loại trừ, và mẫu phân tích của chúng tôi có xu hướng có thấp hơn cuộc sống Gôn chín hơn đã làm những người tham gia bị loại trừ. Tuy nhiên, những khác biệt này là nhỏ, và nó có khả năng rằng các xét nghiệm tầm quan trọng đã được tăng cao bởi kích thước lớn mẫu của chúng tôi. Nhóm bị loại trừ cũng đã có một tỷ lệ thấp hơn các cá nhân màu trắng và một tỷ lệ cao hơn nam giới. Tuy nhiên, tỷ lệ của mỗi giới tính và chủng tộc trong nhóm bao gồm đã rất giống với một đội quân toàn bộ của ELSA-Brasil, và analysiswas của chúng tôi thực hiện stratifying bởi giới tính và điều chỉnh theo chủng tộc. Vì vậy, chúng tôi tin rằng những khác biệt này đã làm ảnh hưởng đến kết quả của chúng tôi. Thứ năm, những người tham gia ELSA-Brasil tất cả được sử dụng trong dịch vụ dân sự, mà nhân viên có nền giáo dục cao hơn trung bình và mức thu nhập so với phần còn lại của dân số Bra-xin. Vì vậy, những người có kinh nghiệm cực xã hội khó khăn trong thời thơ ấu cũng như trong tuổi trưởng thành không có thể được thể hiện trong nghiên cứu này. Biến đổi cắt ngắn trong tháng chín có thể đã dẫn chúng tôi để đánh giá thấp tầm quan trọng của các Hiệp hội giữa cuộc sống khóa học tháng chín và IMT giá trị.

Kết quả (Việt) 2:

4.1. Hạn chế
một số tiềm năng thế mạnh và hạn chế của meritconsideration phân tích của chúng tôi. Đầu tiên, các kết quả trong nghiên cứu này là một điều kiện cận lâm sàng và, do đó, nó không chắc rằng những thay đổi sinh học thậm chí không có dấu hiệu và triệu chứng lâm sàng có thể đã ảnh hưởng đến Tháng Chín trong một hướng đi xuống, đặc biệt là đầu tháng chín Như vậy, mặc dù nghiên cứu này là một phân tích mặt cắt ngang, đảo ngược quan hệ nhân quả có lẽ không phải là một giới hạn của bài viết này. Thứ hai, nhiều nghiên cứu đã sử dụng giáo dục của người tham gia như một thanh niên chỉ số tháng chín vì giáo dục nói chung là hoàn thành vào cuối tuổi vị thành niên hoặc trong đầu của cuộc sống dành cho người lớn (Galobardes et al., 2007). Tuy nhiên, chúng ta sử dụng như các chỉ số về thanh niên Tháng Chín tầng lớp xã hội của sự chiếm đóng đầu tiên bởi vì chỉ số này có thể là một chỉ số tốt hơn của tuổi trẻ hơn là giáo dục trong ELSA-Brasil, là độ tuổi trung bình mà những người tham gia bắt đầu làm việc trong này cohortwas 17 năm cũ, và giáo dục của học viên có thể được hoàn thành trong giai đoạn sau của cuộc đời. Thứ ba, chúng ta đã chỉ giáo dục của mẹ để đo thời thơ ấu SEP, và các nghiên cứu khác đã sử dụng các chỉ số bổ sung của tháng chín trong thời thơ ấu, chẳng hạn như trong tử cung Tháng Chín và tình trạng nghề nghiệp của cha mẹ, có thể cung cấp một đánh giá tốt hơn về những nghịch cảnh xã hội trong thời thơ ấu, vì cấu trúc này là đa chiều . Thứ tư, sự khác biệt nhỏ quan sát được khi so sánh bao gồm so với người tham gia bị loại trừ, và mẫu phân tích của chúng tôi có xu hướng để có khóa học cuộc sống thấp hơn so với tháng chín đã làm những người tham gia bị loại trừ. Tuy nhiên, những khác biệt này là rất nhỏ, và có khả năng là các bài kiểm tra quan trọng đã được thổi phồng bởi kích thước mẫu lớn của chúng tôi. Các nhóm loại trừ cũng có một tỷ lệ thấp hơn của các cá nhân Trắng và một tỷ lệ cao hơn của nam giới. Tuy nhiên, tỷ lệ của mỗi giới tính và chủng tộc trong các nhóm bao gồm rất tương tự cho toàn bộ nhóm của ELSA-Brasil, và chúng tôi thực hiện phân tầng analysiswas theo giới tính và điều chỉnh theo chủng tộc. Vì vậy, chúng tôi tin rằng những khác biệt này không ảnh hưởng đến kết quả nghiên cứu của chúng tôi. Thứ năm, những người tham gia ELSA-Brasil đều được sử dụng trong các dịch vụ dân sự, mà nhân viên có trình độ học vấn và thu nhập trung bình cao hơn so với phần còn lại của dân số của Brazil. Vì vậy, những người có kinh nghiệm khó khăn xã hội cực đoan trong thời thơ ấu cũng như ở tuổi trưởng thành có thể không được đại diện trong nghiên cứu này. Các biến cắt ngắn trong tháng chín có thể đã dẫn chúng tôi đánh giá thấp tầm quan trọng của mối liên hệ giữa cuộc đời và tháng chín IMT giá trị.