Comments There are two contrasting

Comments
There are two contrasting ways of grammar presentation. I have chosen a deductive approach that “starts with the presentation of a rule and is followed by examples” (Thornbury 29). I use the explanation, because it “gets straight to the point” (Thornbury 30) and it is a quick and clear way, which seems to me more suitable for pupils at primary school. The past simple is the first structure referring to past time that they study, so I find an inductive approach and elicitation quite demanding and challenging for most of them, although more able pupils might master it even in this level.

Kết quả (Việt) 1:

Ý kiến Có hai cách tương phản của ngữ pháp trình bày. Tôi đã chọn một phương pháp suy luận rằng "bắt đầu với trình bày của một quy tắc và ngay sau nó ví dụ" (Thornbury 29). Tôi sử dụng những lời giải thích, vì nó "được thẳng vào vấn đề" (Thornbury 30) và nó là một cách nhanh chóng và rõ ràng, mà dường như với tôi phù hợp hơn cho các học sinh tại trường tiểu học. Đơn giản trong quá khứ là cấu trúc đầu tiên đề cập đến thời gian qua họ nghiên cứu, do đó tôi tìm thấy một cách tiếp cận quy nạp và elicitation khá yêu cầu và thách thức đối với đa số, mặc dù nhiều khả năng các em học sinh có thể làm chủ nó ngay cả ở cấp độ này.

Kết quả (Việt) 2:

Bình luận
Có hai cách trái ngược của bài thuyết trình ngữ pháp. Tôi đã chọn một phương pháp suy diễn rằng "bắt đầu với việc trình bày một quy tắc và được theo sau bởi các ví dụ" (Thornbury 29). Tôi sử dụng những lời giải thích, bởi vì nó "đi thẳng đến điểm" (Thornbury 30) và nó là một cách nhanh chóng và rõ ràng, đó dường như với tôi phù hợp hơn cho các em học sinh ở trường tiểu học. Thì quá khứ đơn là cơ cấu đầu tiên đề cập đến thời gian quá khứ mà họ học, vì vậy tôi tìm thấy một phương pháp quy nạp và gợi mở khá khó khăn và thách thức đối với hầu hết trong số họ, mặc dù học sinh có khả năng hơn có thể làm chủ nó thậm chí ở cấp độ này.