documented agreements containing te

documented agreements containing technical specification or other precise criteria to be used consistently as rules, guidelines or definitions of characteristics, to ensure that material, products, processes and services are fit for their purpose

Immediate feedback - so students and in-structors can take action as needed
• A comprehensive library of training mate-rials in one repository
• The resources to mix and match off-the-shelf content with custom content
• Access to reports that allow for better measurements of usage and results
• Reduction of the costs associated with the implementation of multiple systems
• Support for a wide selection of authoring tools

Metadata. Many developers argue that metadata content is the heart of e-learning. Learning content and catalog offerings must be labeled in a consistent way to support the indexing, storage, discovery (search), and retrieval of learning objects by multiple tools across multiple repositories.

Content packaging. The goal of content packaging specifications and standards is to enable organizations to transfer courses and content from one learning system to another. This is crucial because content can potentially be created by one tool, modified by an-other tool, stored in a repository maintained by one vendor, and used in a delivery environment produced by a different supplier. Content packages include both learning ob-jects and information about how they are to be put together to form larger learning units. They can also specify the rules for delivering content to a learner.

These standards allow different system components to share infor-mation about learners across multiple system components. Learner profile information can include personal data, learning plans, learn-ing history, accessibility requirements, certi-fications and degrees, assessments of knowl-edge (skills/competencies). In addition, sys-tems need to communicate learner data to the content, such as scores or completion status.

The most e-learning standards can be organized into some general categories:

Kết quả (Việt) 1:

tài liệu các thỏa thuận có đặc điểm kỹ thuật kỹ thuật hoặc các tiêu chí chính xác được sử dụng một cách nhất quán như quy tắc, hướng dẫn hoặc định nghĩa về đặc điểm, để đảm bảo rằng tài liệu, sản phẩm, quy trình và dịch vụ được phù hợp cho mục đích của họ

thông tin phản hồi ngay lập tức - do đó, học sinh và trong structors có thể hành động theo yêu cầu
• một thư viện toàn diện của đào tạo mate-rials trong một kho
• Các nguồn lực để trộn và kết hợp các nội dung-the-shelf với nội dung tuỳ chỉnh
• truy cập để báo cáo cho các phép đo tốt hơn của việc sử dụng và kết quả phép
• giảm chi phí liên quan với việc thực hiện của nhiều hệ thống
• hỗ trợ cho một lựa chọn rộng của authoring công cụ

siêu dữ liệu. Nhiều nhà phát triển cho rằng nội dung siêu dữ liệu là trung tâm của e-learning. Học tập nội dung và danh mục Dịch vụ phải được gắn nhãn một cách nhất quán để hỗ trợ việc lập chỉ mục, lưu trữ, khám phá (tìm kiếm), và truy của học tập các đối tượng bởi nhiều công cụ trên repositories nhiều.

nội dung đóng gói. Mục tiêu của chi tiết kỹ thuật nội dung đóng gói và các tiêu chuẩn là để cho phép các tổ chức để chuyển các khóa học và nội dung từ một học tập hệ thống khác. Điều này là rất quan trọng bởi vì nội dung có thể có khả năng được tạo ra bởi một công cụ, sửa đổi bởi một khác công cụ, được lưu trữ trong một kho lưu trữ và duy trì bởi một nhà bán được sử dụng trong một môi trường giao hàng được sản xuất bởi một nhà cung cấp khác nhau. Nội dung gói bao gồm cả học tập ob-jects và thông tin về làm thế nào họ phải được đặt lại với nhau để hình thức lớn hơn đơn vị học tập. Họ cũng có thể chỉ định các quy tắc cho việc cung cấp nội dung để một người học.

các tiêu chuẩn cho phép các thành phần hệ thống khác nhau để chia sẻ thông tin-mation về học viên trên nhiều thành phần hệ thống. Thông tin hồ sơ học có thể bao gồm dữ liệu cá nhân, học tập các kế hoạch, lịch sử tìm hiểu ing, yêu cầu khả năng tiếp cận, certi-fications và độ, đánh giá của knowl-edge (kỹ năng/năng lực). Ngoài ra, sys-tems cần phải giao tiếp dữ liệu học đến nội dung, chẳng hạn như điểm hoặc hoàn thành tình trạng.

các tiêu chuẩn nhất học có thể được tổ chức thành một số loại tổng quát:

Kết quả (Việt) 2:

thỏa thuận tài liệu có chứa thông số kỹ thuật hoặc các tiêu chí rõ ràng khác để được sử dụng thường xuyên như hướng dẫn hoặc định nghĩa về đặc điểm, để đảm bảo vật liệu, sản phẩm, quy trình và dịch vụ phù hợp cho mục đích của họ ngay lập tức phản hồi - để học sinh và trong structors có thể hành động như cần thiết • Một thư viện toàn diện về đào tạo người bạn đời-rials trong một kho lưu trữ • Các nguồn lực để trộn và kết hợp off-the-shelf nội dung với nội dung tùy chỉnh • Truy cập vào báo cáo cho phép đo tốt hơn về cách sử dụng và kết quả • Giảm các chi phí liên quan đến việc thực hiện nhiều hệ thống • Hỗ trợ cho nhiều lựa chọn các công cụ xử lý siêu dữ liệu. Nhiều nhà phát triển cho rằng nội dung siêu dữ liệu là trái tim của e-learning. Nội dung học tập và danh mục các dịch vụ phải được dán nhãn một cách nhất quán để hỗ trợ việc lập chỉ mục, lưu trữ, phát hiện (tìm kiếm), và thu hồi các đối tượng học tập của nhiều công cụ trên nhiều kho. đóng gói nội dung. Mục đích của thông số kỹ thuật và các tiêu chuẩn đóng gói nội dung là cho phép các tổ chức chuyển giao các khóa học và nội dung từ một hệ thống học tập khác. Điều này là rất quan trọng bởi vì nội dung có khả năng có thể được tạo ra bởi một công cụ, sửa đổi bởi một-công cụ khác, được lưu giữ trong một kho lưu trữ duy trì bởi một nhà cung cấp, và được sử dụng trong một môi trường phân phối được sản xuất bởi một nhà cung cấp khác nhau. Gói nội dung bao gồm cả học ob-jects và thông tin về làm thế nào họ sẽ được đặt lại với nhau để hình thành các đơn vị học tập lớn hơn. Họ cũng có thể chỉ định các quy tắc cho việc cung cấp nội dung cho một người học. Các tiêu chuẩn này cho phép các thành phần hệ thống khác nhau để chia sẻ thông tin thiếu-thông về học trên nhiều thành phần hệ thống. Thông tin hồ sơ người học có thể bao gồm dữ liệu cá nhân, kế hoạch học tập, tìm hiểu lịch sử-ing, yêu cầu tiếp cận, certi-fications và bằng cấp, đánh giá của knowl tiến (kỹ năng / năng lực). Ngoài ra, sys-tems cần phải giao tiếp dữ liệu người học với nội dung, chẳng hạn như điểm số hoặc tình trạng hoàn thành. hầu hết các tiêu chuẩn học tập điện tử có thể được tổ chức thành một số loại chính: