ABSTRACTThis paper reviews a range

ABSTRACT
This paper reviews a range of evidence-based
strategies for application by teachers to reduce
disruptive and challenging behaviours in their
classrooms. These include a number of antecedent
strategies intended to help minimise the emergence
of problematic behaviours and a range of
those which provide positive consequences for
appropriate student behaviours. Also included
is information on teacher feedback and a review
of strategies for enhancing teacher-student
relationships. The approaches covered by the
paper are consistent with those of the Ministry of
Education’s Positive Behaviour for Learning (PB4L)
initiatives.

Kết quả (Việt) 2:

TÓM TẮT
Bài báo này đánh giá một loạt các bằng chứng dựa trên
chiến lược cho ứng dụng của giáo viên để giảm
hành vi gây rối và thử thách trong
họ, lớp học. Chúng bao gồm một số tiền đề
chiến lược nhằm giúp giảm thiểu sự xuất hiện
của các hành vi có vấn đề và một loạt các
những người mà cung cấp hiệu quả tích cực đối với
các hành vi sinh thích hợp. Ngoài ra còn có
thông tin về phản hồi của giáo viên và đánh giá
các chiến lược để tăng cường giáo viên-học sinh
các mối quan hệ. Các phương pháp tiếp cận bao phủ bởi
giấy phù hợp với những người của Bộ
Positive Behaviour Giáo Dục cho Học (PB4L)
sáng kiến.