That is, a response class is compos

That is, a response class is composed of different behaviors that
similarly affect the environment, are similarly influenced by the same antecedent events, or are
similarly affected by the same contingencies. A critical characteristic of a functional response
class is that the individual behaviors subsumed within it covary. For example, there are many
different ways for a child to attract the attention ofpeers in a classroom (e.g., answering teacher
questions, clothes selections, teasing other students); of injuring oneself (e.g., head banging,
striking oneself with a fist); or of initiating intimate social interactions. Behaviors in these
response classes may have different forms but they have similar effects.

Kết quả (Việt) 1:

Có nghĩa là, một lớp học phản ứng bao gồm các hành vi khác nhau màtương tự như vậy ảnh hưởng đến môi trường, tương tự như vậy bị ảnh hưởng bởi các sự kiện cùng antecedent hoặctương tự như vậy bị ảnh hưởng bởi contingencies tương tự. Một đặc tính quan trọng của một phản ứng chức nănglớp học là những hành vi cá nhân gộp trong covary. Ví dụ, có rất nhiềucách khác nhau cho một đứa trẻ để thu hút sự chú ý, trong một lớp học (ví dụ: trả lời giáo viên ofpeersCác câu hỏi, lựa chọn quần áo, các học sinh khác trêu chọc); của làm thương chính mình (ví dụ, đầu đập,Ấn tượng bản thân mình với một nắm tay); hoặc bắt đầu tương tác xã hội thân mật. Hành vi trong cácCác lớp học phản ứng có thể có hình thức khác nhau nhưng chúng có tác dụng tương tự.

Kết quả (Việt) 2:

Đó là một lớp phản ứng bao gồm các hành vi khác nhau mà
tương tự như ảnh hưởng đến môi trường, chịu ảnh hưởng tương tự bởi các sự kiện tiền đề tương tự, hoặc đang
bị ảnh hưởng tương tự bởi huống tương tự. Một đặc điểm quan trọng của một phản ứng chức năng
lớp là những hành vi cá nhân gộp vào trong nó covary. Ví dụ, có rất nhiều
cách khác nhau cho một đứa trẻ để thu hút sự chú ý ofpeers trong một lớp học (ví dụ, trả lời cô giáo
hỏi, quần áo các lựa chọn, trêu chọc các sinh viên khác); của thương chính mình (ví dụ, đầu đập,
nổi bật chính mình với một nắm tay); hoặc khởi xướng các tương tác xã hội thân mật. Hành vi trong các
lớp học phản ứng có thể có các hình thức khác nhau nhưng chúng có tác dụng tương tự.