CONCLUSIONThis study has tested a p

CONCLUSION

This study has tested a proposed model of full-time job attainment in recent Bachelor graduates of Australian higher education providers. It contributes to the literature by enhancing our understanding of those factors which influence graduate employment outcomes, alleviating a lack of empirical evidence in Australia. Findings are important for higher education providers who wish to improve outcomes to raise their institutional profile and attract more student enrolments. For undergraduates, the study identifies ways they can improve their career prospects. For industry, the study highlights prevalent discrepancies between what graduate employers say they need and what they are actually recruiting on and the need to ensure selection decisions are based on advertised criteria.



Findings indicate that industry selection decisions broadly align with our understanding of what constitutes graduate employability, including technical expertise, generic skill mastery and a successfully formed graduate identity. It appears, however, that the graduate labour market allocates opportunity not only on merit but also on the basis of demographic factors – particularly age and residency status – and degree characteristics, such as study mode, full or part-time status, discipline and the awarding institution. Despite this, it is important to reiterate that individuals are not “victims of the system” (Holmes 2013, p. 549) but have a
degree of control over their employment outcomes. There are factors within the undergraduate and academic practitioner’s locus of control which can enhance employment prospects, such as skill and identity development, engaging in effective job search strategies and providing high quality courses through effective teaching and learning. This notion engages with Holmes’ processual perspective of employability where the formation of graduate identity manages interaction with the ‘gatekeepers’ to employment, in contrast to his
‘possessive’ perspective where employability is simply determined by the acquisition of necessary skills and attributes and ‘positional’ perspective where factors relating to societal positioning will determine employment outcomes.



Future research should include testing models of employment outcomes which are not limited to the parameters of the AGS. Studies which extend the dependent variable beyond the binary full-time employment outcome could explore determinants of contract, part-time and self- employed positions, increasingly prevalent in certain sectors (Bridgstock 2009), and over- education among graduates (see Caroll and Tani 2013). More consideration of the role of differing labour market characteristics across disciplines would be beneficial, in addition to a more fine-grained analysis of different geographical regions.

Kết quả (Việt) 1:

KẾT LUẬNNghiên cứu này đã thử nghiệm một mô hình đề xuất của đạt được công việc toàn thời gian trong sinh viên tốt nghiệp chương trình cử nhân tại các nhà cung cấp giáo dục Úc. Nó góp phần vào các tài liệu bằng cách tăng cường sự hiểu biết của chúng tôi về những yếu tố mà ảnh hưởng đến kết quả tốt nghiệp việc làm, giảm thiếu bằng chứng thực nghiệm ở Úc. Kết quả là quan trọng đối với nhà cung cấp giáo dục đại học người muốn cải thiện kết quả để nâng cao hồ sơ tổ chức của họ và thu hút nhiều học sinh enrolments. Cho sinh viên đại học, nghiên cứu xác định cách họ có thể cải thiện triển vọng nghề nghiệp của họ. Cho ngành công nghiệp, nghiên cứu nổi bật phổ biến sự khác biệt giữa những gì sau đại học sử dụng lao động nói họ cần và những gì họ đang thực sự tuyển dụng ngày và sự cần thiết để đảm bảo lựa chọn ra quyết định dựa trên các tiêu chí được quảng cáo.Kết quả chỉ ra rằng quyết định lựa chọn ngành công nghiệp rộng rãi align với sự hiểu biết của chúng tôi về những gì tạo việc làm sau đại học, trong đó có chuyên môn kỹ thuật, kỹ năng chung làm chủ và một bản sắc sau đại học được hình thành thành công. Nó xuất hiện, Tuy nhiên, rằng thị trường lao động sau đại học phân bổ cơ hội không chỉ trên các bằng khen, nhưng cũng có trên cơ sở nhân khẩu học yếu tố-đặc biệt là tuổi tác và cư trú tình trạng- và đặc điểm học, chẳng hạn như nghiên cứu chế độ, đầy đủ hoặc bán thời gian, kỷ luật và các tổ chức trao giải. Mặc dù vậy, nó là quan trọng để nhắc lại rằng cá nhân không phải "nạn nhân của hệ thống" (Holmes 2013, p. 549) nhưng có một mức độ kiểm soát kết quả việc làm của họ. Có những yếu tố trong chương trình đại học và học tập của học viên locus của kiểm soát mà có thể nâng cao triển vọng việc làm, chẳng hạn như phát triển kỹ năng và bản sắc, tham gia vào các chiến lược hiệu quả công việc tìm kiếm và cung cấp các khóa học chất lượng cao thông qua hiệu quả giảng dạy và học tập. Khái niệm này tham gia với các quan điểm processual Holmes' của việc làm nơi sự hình thành của danh tính sau đại học quản lý tương tác với 'gatekeepers' để làm việc, trái ngược với của mình'sở hữu' quan điểm nơi việc làm chỉ đơn giản là được xác định bởi việc mua lại các kỹ năng cần thiết và thuộc tính và 'vị trí' quan điểm nơi yếu tố liên quan đến vị trí xã hội sẽ xác định kết quả của việc làm.Nghiên cứu trong tương lai nên bao gồm thử nghiệm mô hình kết quả việc làm mà không phải là giới hạn đối với các thông số của các công ty AGS. Nghiên cứu mở rộng phụ thuộc vào biến vượt ra ngoài kết quả việc làm toàn thời gian nhị phân có thể khám phá yếu tố quyết định của hợp đồng, bán thời gian và tự làm việc vị trí, ngày càng phổ biến trong một số lĩnh vực (Bridgstock 2009), và giáo dục hơn trong số sinh viên tốt nghiệp (xem Caroll và Tani 2013). Xem xét thêm về vai trò của đặc tính thị trường lao động khác nhau trên toàn ngành sẽ mang lại lợi ích, ngoài việc phân tích chi tiết hơn về khu vực địa lý khác nhau.

Kết quả (Việt) 2:

KẾT LUẬN Nghiên cứu này đã được thử nghiệm một mô hình đề xuất của toàn thời gian công việc đạt được trong sinh viên tốt nghiệp gần đây Cử nhân các nhà cung cấp giáo dục đại học của Úc. Nó góp phần vào các tài liệu bằng cách tăng cường sự hiểu biết của chúng ta về những yếu tố ảnh hưởng kết quả việc làm tốt nghiệp, giảm thiếu bằng chứng thực nghiệm ở Úc. Phát hiện này là quan trọng đối với các nhà cung cấp giáo dục đại học, những người muốn cải thiện kết quả để nâng cao hình thể chế của mình và thu hút sinh viên tuyển sinh hơn. Đối với sinh viên đại học, nghiên cứu xác định cách thức mà họ có thể cải thiện triển vọng nghề nghiệp của họ. Đối với ngành công nghiệp, nghiên cứu nhấn mạnh sự khác biệt phổ biến giữa những người sử dụng lao sau đại học nói rằng họ cần và những gì họ đang thực sự tuyển dụng trên và sự cần thiết để đảm bảo các quyết định lựa chọn dựa trên các tiêu chí được quảng cáo. Kết quả chỉ ra rằng quyết định lựa chọn ngành công nghiệp rộng rãi phù hợp với sự hiểu biết của chúng ta về những gì tạo sau đại học việc làm, trong đó có chuyên môn kỹ thuật, làm chủ kỹ năng chung và một bản sắc tốt nghiệp hình thành thành công. Nó xuất hiện, tuy nhiên, thị trường lao động tốt nghiệp phân bổ cơ hội không chỉ dựa trên thành tích mà còn trên cơ sở các yếu tố nhân khẩu học - đặc biệt là tuổi tác và tình trạng cư trú - và mức độ đặc, chẳng hạn như chế độ nghiên cứu, tình trạng toàn hoặc bán thời gian, kỷ luật và các trao tổ chức. Mặc dù vậy, điều quan trọng là phải nhắc lại rằng các cá nhân không phải là "nạn nhân của hệ thống" (Holmes 2013, p. 549), nhưng có một mức độ kiểm soát kết quả việc làm của họ. Có nhiều yếu tố trong các đại học và locus học học tập của các điều khiển mà có thể nâng cao triển vọng việc làm, chẳng hạn như kỹ năng và phát triển bản sắc, tham gia vào các chiến lược tìm kiếm việc làm hiệu quả và cung cấp các khóa học chất lượng cao thông qua việc giảng dạy và học tập hiệu quả. Khái niệm này tham gia với 'quan điểm processual của việc làm mà việc hình thành bản sắc tốt nghiệp quản lý sự tương tác với các' Holmes gác cổng 'để việc làm, trái ngược với mình' sở hữu 'quan điểm mà việc làm chỉ đơn giản là xác định bằng việc mua lại các kỹ năng cần thiết và các thuộc tính và' vị trí 'quan điểm mà các yếu tố liên quan đến vị trí xã hội sẽ quyết định kết quả việc làm. nghiên cứu trong tương lai nên bao gồm các mô hình thử nghiệm các kết quả lao động mà không giới hạn các thông số của AGS. Các nghiên cứu mở rộng các biến phụ thuộc quá kết quả làm việc toàn thời gian nhị phân có thể khám phá yếu tố quyết định của hợp đồng, bán thời gian và tự các vị trí làm việc, ngày càng phổ biến trong các lĩnh vực nhất định (Bridgstock 2009), và giáo dục quá mức giữa các sinh viên tốt nghiệp (xem Caroll và Tani 2013). Hơn xem xét vai trò của các đặc điểm thị trường lao động giữa các ngành khác nhau sẽ có lợi, ngoài một phân tích thêm hạt mịn của các vùng địa lý khác nhau.