5. Type 5 : (Structure- bases) free

5. Type 5 : (Structure- bases) free sentence composition

Learners are provided with a visual or situation cue, and invited to compose their own responses ; they are directed to the use the structure.
Example : A picture showing a number of people doing deferent things I shown to class, they describe it using the appropriate tense.
Learners are free to compose their own responses. To do this well , they should combine their knowledge of the structures and the ability of observation and imagination. So their grammar use becomes more natural and freer. After teacher correct their mistakes, their English grammar will be improved better.

6. Type 6 : ( Structure-based) discourse composition.

Learners hold a discussion or write a passage according to a give task ; they are directed to use at least some examples of the structure within the discourse.
Example : The class is given a dilemma situation ( ‘you have seen a good friend cheating in an important test’) and asked to recommend a solution. They are directed to include modals (might, should, must, can, could, ect...) in their speech / writing.
In free activities, learners can discuss or write something, but they still follow a grammar structure and sentences or examples produced by them must be directed. Learners should pay attention to the main structures so that they can give the best product.

7. Type 7 : Free discourse.

As in Type 6, but the learner are given no specific direction to use the structure, however, the task situation is such that instances of it are likely to appear.
Example : As in Type 6, but know what they want to say, how they say and which structures they want to use. The important thing is they must use what they have learnt.

Kết quả (Trung) 1:

5。
例如：一张图片显示了一些人5型：（结构基）自由刑的成分
学习者提供线索用视觉或情况的，并邀请自己创编反应，他们都是冲着使用结构。我显示类做不同的事情，他们形容它使用适当的紧张。
学习者免费撰写自己的反应。做到这一点，他们应该结合自己的知识结构和能力的观察和想象。所以他们的语法使用变得更自然，更自由。后，老师纠正自己的错误，将更好地提高自己的英语语法
6。第6类：（结构）的话语组成。
学习者举行讨论或写的一段话，根据给定任务;他们都是冲着至少使用一些例子的结构内的话语。
例如：类是一个两难的情况（“你所看到的一个很好的朋友在一个重要测试作弊'），并要求建议一个解决方案。他们都是冲着包括模态（可能，应该，必须，可以，可以，等...），在他们的讲话/写。
自由活动，学习者可以讨论或写东西，但他们仍然遵循语法结构和句子或他们所生产的例子，必须直接。学生应注意的主要结构，使他们能够提供最好的产品。

7。 7类：免费话语。
6类，但学习者，但是，没有具体的方向，使用这种结构任务的情况是这样的，它的实例是可能出现的。
例如：在第6类，但知道他们想说的话，他们怎么说，他们想使用的结构。最重要的是，他们必须使用他们所学到的。

Kết quả (Trung) 2:

5。5型：（结构-基础）自由的句子成分

学习者提供了一个视觉或情况的线索，并邀请撰写自己的反应；他们针对使用结构。
例子：图片显示许多人做不同的事情我证明类，他们形容它使用适当的紧张的学习者。
自由撰写自己的反应。要做到这一点，他们应该结合自身的知识结构和观察和想象能力。所以他们的语法的使用变得更自然、更自由。经过老师纠正他们的错误，他们的英语语法将得到更好的。

6。6型：（结构）的话语组成。

学习者将讨论或写一篇短文，根据给出的任务；他们是针对在话语至少使用结构的一些例子。
例子：类给出一个两难境地（“你见过在一次重要的考试的一个好朋友作弊）和要求推荐的解决方案。他们是针对包括情态动词（可能，应该，必须，可以，可以，等……）在他们的口语和书面语。
自由活动，学习者可以讨论或写的东西，但他们仍然遵循的语法结构和句子或实例由他们必须向。学习者应该注意的主要结构，使他们能给的最好的产品。

7。7型：自由的话语。

为6型，但学习者都没有给出具体的方向使用结构，然而，任务的情况是这样的，它的实例都可能出现。
的例子：在6型，但知道他们想说的，他们说他们要使用的结构。重要的是他们必须使用他们学到的东西。

Kết quả (Trung) 3:

5.类型 5： (结构-基地) 免费句子组成

学习者是提供了一个视觉或情况的提示，并邀请撰写自己的回复 ；针对的是使用的结构。
示例： 一个画面： 有多的人做不同的事情我向类显示，他们的描述使用的适当的时态。
学习者可以自由地撰写自己的回复。为此，他们应结合他们的知识的结构和观察和想象的能力。所以它们的语法使用变得更自然、 更自由。老师纠正自己的错误后，将其英语语法改进得更好。

6。类型 6： （基于结构） 的话语组成.

学习者举行一次讨论或写一篇短文根据给任务 ；他们针对要使用至少一些例子的结构内的话语。
示例： 类是 ('你看见了在重要的考试中作弊的好朋友') 的两难情况，要求推荐一种解决办法。他们针对包括情态动词 （也许，应该，必须，可以，可以，ect...） 他们在讲话中 / 写作。
在免费的活动，学习者可以讨论或写点东西，但他们仍然跟随一个语法结构，必须针对句子或由他们制作的例子。学习者应注意的主要结构，以便可以给出最好的产品。

7。类型 7： 免费话语。

在类型 6，但学习者由于没有具体的方向，利用结构，但是，任务的情况是，它的实例很可能出现.
示例： 在类型 6，但知道他们想说什么，他们是怎么说和哪些结构他们想要使用。最重要的是他们必须使用他们已经学到了什么.