Efficient Learning Maps (eLms) ©: a

Efficient Learning Maps (eLms) ©: a software application to learn and teach Visual Logic Maps (vLms) © with preliminary assessment results


Michael Tang
Science, Technology and Society, STS
College of Engineering and Applied Science
University of Colorado Denver
[e-mail]

Yiming Zhao
Computer Science
College of Engineering and Applied Science
University of Colorado Denver
[e-mail]

Karen Knaus, Corresponding Author
Chemistry
College of Liberal Arts and Sciences
University of Colorado Denver
[e-mail]


The changing conception of intelligence is one of the most powerful [and] liberating forces ever to influence the restructuring of education, schools, and society.
Arthur L. Costa (2008).

Abstract

This paper presents the results of preliminary assessments of a Visual Logic Maps (vLms) learning system, an intervention method to teach underprepared college students the construction of concept maps with the goal of improving their higher order thinking skills in STEM disciplines. A preliminary study has shown that hand drawn Visual Logic Maps may improve higher-order thinking skills as measured by the College Board, a reading comprehension assessment tool ACCUPLACER. Other experiments and further research, especially in constructionist learning theory have shown that constructing these kind of maps, also known as concept maps, may result in greater net learning gains in STEM content, conceptual and algorithmic knowledge. In addition to presenting the results of these experiments along with the research guiding the experiments the paper describes an ancillary software application, Efficient Learning Maps © that constructs Visual Logic Maps and can be used as an education technology to teach students how to use these maps more effectively. Using a mapping engine to construct the concept Visual Logic Maps successfully may result in an education intervention technology that will help underprepared STEM students increase their thinking skills and increase academic achievement on the pre-college and university level.

Kết quả (Việt) 2:

Hiệu quả học tập Maps (Elms) ©: một ứng dụng phần mềm để học và dạy trực quan logic Maps (vLms) © với đánh giá sơ bộ kết quả Michael Tang Khoa học, Công nghệ và Xã hội, STS Cao đẳng Kỹ thuật và Khoa học ứng dụng Đại học Colorado Denver Michael.tang@ucdenver .edu Yiming Zhao Khoa học máy tính Đại học Kỹ thuật và Khoa học ứng dụng Đại học Colorado Denver [e-mail] Karen Knaus, Tương ứng Author Hóa học trường Cao đẳng Nghệ thuật tự do và Khoa học Đại học Colorado Denver [e-mail] Các thay đổi quan niệm về thông minh là một trong những mạnh nhất [và] các lực lượng giải phóng bao giờ ảnh hưởng đến việc tái cơ cấu giáo dục, trường học, và xã hội. Arthur L. Costa (2008). Tóm tắt Bài báo này trình bày kết quả đánh giá sơ bộ của một Visual logic Maps (vLms) Hệ thống học tập, một phương pháp can thiệp để dạy cho sinh viên đại học underprepared việc xây dựng bản đồ khái niệm này với mục tiêu nâng cao kỹ năng tư duy bậc cao của họ trong các ngành STEM. Một nghiên cứu sơ bộ đã chỉ ra rằng bàn tay rút ra trực quan logic Maps có thể cải thiện kỹ năng tư duy bậc cao như đo bởi College Board, một đọc hiểu công cụ đánh giá ACCUPLACER. Các thí nghiệm khác và tiếp tục nghiên cứu, đặc biệt là trong lý thuyết học tập constructionist đã chỉ ra rằng xây dựng các loại bản đồ, còn được gọi là bản đồ khái niệm, có thể dẫn đến kết quả học tập ròng lớn trong nội dung STEM, khái niệm và kiến thức thuật toán. Ngoài việc trình bày các kết quả của các thí nghiệm này cùng với các nghiên cứu hướng dẫn thí nghiệm giấy mô tả một ứng dụng phần mềm phụ trợ, hiệu quả học tập Maps © rằng các cấu trúc thị giác logic Maps và có thể được sử dụng như một công nghệ giáo dục để dạy học sinh cách sử dụng các bản đồ hơn có hiệu quả. Sử dụng một công cụ lập bản đồ để xây dựng các khái niệm trực quan logic Maps thành công có thể dẫn đến một công nghệ can thiệp giáo dục mà sẽ giúp học sinh STEM underprepared tăng kỹ năng tư duy của họ và gia tăng thành tích học thuật về các pre-cao đẳng và đại học.