One importantinfluence here is the

One important
influence here is the way the teacher schedules practice on different tasks in between
writing sessions. A third factor is the child’s own goals. One noticeable contrast
between the good speller and the poor speller is which goals they give priority to
at different times. Thus, in the first of a series of test sessions carried out over a six
month period, the good speller produced much less text than the poor speller, but
spent much more time consulting sources (children’s dictionaries etc.) to check spell-ing. In other words, it appears that the good speller was, at this stage, devoting most
of their attention to ensuring that words were correctly spelt and correspondingly
less to producing content. By contrast, the poor speller appears to have been mainly
concerned with generating content and less concerned with ensuring that words were
correctly spelt. Interestingly, however, the priority the two children give to different
elements of the writing process changes over time as they grow in the confidence
with which they carry them out.

Kết quả (Việt) 1:

Một trong những quan trọngảnh hưởng ở đây là cách giáo viên lịch thực hành trên các nhiệm vụ khác nhau ở giữaPhiên họp bằng văn bản. Một yếu tố thứ ba là các mục tiêu của con. Độ tương phản một đáng chú ýgiữa speller tốt và speller nghèo là mục tiêu mà họ cung cấp cho các ưu tiên đểTại thời điểm khác nhau. Như vậy, trong lần đầu tiên của một loạt các buổi thử nghiệm được thực hiện qua một sáukhoảng thời gian tháng, speller tốt sản xuất text ít hơn nhiều so với speller nghèo, nhưngdành nhiều thời gian tư vấn nguồn (trẻ em từ điển vv) để kiểm tra chính tả-ing. Nói cách khác, nó xuất hiện rằng speller tốt là, ở giai đoạn này, dành hầu hếtsự chú ý của họ để đảm bảo rằng từ ngữ một cách chính xác đánh vần và tương ứngít hơn để sản xuất nội dung. Ngược lại, nghèo speller dường như đã chủ yếu làcó liên quan với việc tạo nội dung và ít có liên quan với việc đảm bảo rằng từ này làviết một cách chính xác. Điều thú vị, Tuy nhiên, ưu tiên các em cho khác nhauCác yếu tố của quá trình văn bản thay đổi theo thời gian khi họ lớn lên trong sự tự tinmà họ thực hiện chúng.

Kết quả (Việt) 2:

Một điều quan trọng
ảnh hưởng ở đây là cách lịch giáo viên thực hành trên các nhiệm vụ khác nhau giữa
phiên bản. Yếu tố thứ ba là mục tiêu riêng của trẻ. Một sự tương phản đáng chú ý
giữa Speller tốt và Speller nghèo là mục tiêu mà họ ưu tiên
vào những thời điểm khác nhau. Vì vậy, trong lần đầu tiên của một loạt các buổi kiểm tra tiến hành trong sáu
giai đoạn tháng, Speller tốt sản xuất ít hơn nhiều văn bản hơn so với Speller nghèo, nhưng
dành thời gian nhiều hơn nữa tư vấn (bộ từ điển cho trẻ em, vv) nguồn để kiểm tra chính tả-ing. Nói cách khác, nó xuất hiện rằng Speller tốt là, ở giai đoạn này, dành hầu hết
sự chú ý của họ để đảm bảo rằng các từ được viết đúng chính tả và tương ứng
ít hơn để sản xuất nội dung. Ngược lại, Speller nghèo dường như đã được chủ yếu là
liên quan đến việc tạo ra nội dung và ít quan tâm đến việc đảm bảo rằng các từ được
viết đúng chính tả. Điều thú vị, tuy nhiên, các ưu tiên hai đứa trẻ cho đến khác nhau
các yếu tố của quá trình thay đổi văn bản theo thời gian khi họ lớn lên trong sự tự tin
mà họ mang chúng ra.