In the last ten years in Singapore,

In the last ten years in Singapore, alternative assessment has also gained increasing attention from educational policy makers, administrators, researchers, and teachers, particularly since the early 2000s (Chow and Fan, 2005; Fan and Yeo, 2007; Fan, Quek, Koay, Ng, Pereira-Mendoza, Yeo et al., 2008; MOE, 2004a and 2004b; Seto, 2002; Yazilah and Fan, 2002).

Kết quả (Việt) 1:

Trong mười năm qua tại Singapore, thay thế đánh giá có cũng đã đạt được sự quan tâm ngày càng tăng từ các nhà hoạch định chính sách giáo dục, quản trị viên, nhà nghiên cứu và giáo viên, đặc biệt là kể từ đầu những năm 2000 (Chow và fan hâm mộ, 2005; Fan hâm mộ và Yeo, 2007; Fan hâm mộ, Quek, Koay, Ng, Pereira-Mendoza, Yeo et al., năm 2008; MOE, 2004a và 2004b; Seto, 2002; Yazilah và fan hâm mộ, 2002).

Kết quả (Việt) 2:

Trong mười năm qua tại Singapore, đánh giá thay thế cũng đã đạt được tăng sự chú ý từ các nhà sản xuất chính sách giáo dục, quản lý, các nhà nghiên cứu, và các giáo viên, đặc biệt là kể từ đầu những năm 2000 (Chow và Fan, 2005; Fan và Yeo, 2007; Fan, Quek, Koay , Ng, Pereira-Mendoza, Yeo và cộng sự, 2008;. MOE, 2004a và 2004b; Seto, 2002; Yazilah và Fan, 2002).