Every teacher knows that not all st

Every teacher knows that not all students are good examinees. Some are too tense, become overanxious or too stressed and then perform below expectations just when it matters most. Teachers try to help by compensating, believing that if they boost a student's academic knowledge they will cure his fear of exams.
Therefore, last year, drawing on my teaching experience and sports psychology skills, I completely rewrote the Business Studies Revision Course at this secondary school. The central idea of the course is to treat the examination as an event, a challenge, a performance much like a sports match, a drama production, or perhaps a concert, but bigger and more important and very definitely on the public page. The idea is to show that the exam is not a test but an opportunity to show how good the candidate is.
The object is to improve student's final performance by increasingself-confidence, control, and ability to cope. The theme of "total preparation for performance" teaches them that while knowledge and examination techniques are obviously important, they are only two of the five skills required. The others are coping strategies, mental skills and management skills. These additions give a new dimension to a student's revision, increasing enjoyment and motivation. They widen a student's focus and help to convince some of the less confident students that there are many ways in which they can actively contribute to their self-confidence and self-esteem.

Kết quả (Việt) 1:

Mỗi giáo viên biết rằng không phải tất cả học sinh tốt thí sinh. Một số là quá căng thẳng, trở thành overanxious hoặc quá căng thẳng và sau đó thực hiện dưới sự mong đợi chỉ khi nó quan trọng nhất. Giáo viên cố gắng để giúp đỡ bằng cách đền bù, tin rằng nếu họ thúc đẩy kiến thức học tập của học sinh họ sẽ chữa bệnh của ông sợ hãi của kỳ thi.Vì vậy, năm ngoái, vẽ trên giảng dạy của tôi kinh nghiệm và kỹ năng tâm lý học thể thao, tôi hoàn toàn viết lại khóa học Phiên bản nghiên cứu kinh doanh tại trường trung học. Ý tưởng trung tâm của khóa học là để điều trị các xét nghiệm như là một sự kiện, một thách thức, một hoạt động giống như một trận đấu thể thao, sản xuất một bộ phim truyền hình, hoặc có lẽ một buổi hòa nhạc, nhưng lớn hơn và trang trọng hơn và rất chắc chắn về công chúng. Ý tưởng là để hiển thị các kỳ thi không phải là một bài kiểm tra nhưng một cơ hội để hiển thị như thế nào tốt các ứng cử viên.Đối tượng là để cải thiện hiệu suất cuối cùng của học sinh bằng increasingself tự tin, kiểm soát và khả năng để đối phó. Chủ đề của "tất cả để chuẩn bị cho hiệu suất" dạy cho họ rằng trong khi kiến thức và kiểm tra kỹ thuật rất rõ ràng là quan trọng, họ là chỉ là hai trong số năm kỹ năng cần thiết. Những người khác là chiến lược đối phó, tâm thần kỹ năng và kỹ năng quản lý. Những bổ sung cung cấp một chiều hướng mới cho phiên bản của học sinh, tăng động lực và hưởng thụ. Họ mở rộng của học sinh tập trung và giúp đỡ để thuyết phục một số sinh viên ít tự tin rằng có rất nhiều cách mà trong đó họ có thể đóng góp tích cực để tự tin và lòng tự trọng của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Mỗi giáo viên đều biết rằng không phải tất cả học sinh dự thi tốt. Một số quá căng thẳng, trở thành overanxious hoặc quá nhấn mạnh và sau đó thực hiện dưới sự mong đợi chỉ khi nó quan trọng nhất. Giáo viên cố gắng giúp đỡ bằng cách đền bù, tin rằng nếu họ tăng cường kiến thức học tập của sinh viên họ sẽ chữa lành nỗi sợ hãi của các kỳ thi.
Vì vậy, năm ngoái, dựa trên kinh nghiệm giảng dạy của tôi và thể thao kỹ năng tâm lý, tôi hoàn toàn viết lại các nghiên cứu kinh doanh sửa đổi khóa học tại trung học này trường học. Ý tưởng trung tâm của khóa học là để điều trị các kỳ thi như một sự kiện, một thách thức, một hiệu suất giống như một trận đấu thể thao, một bộ phim sản xuất, hoặc có lẽ là một buổi hòa nhạc, nhưng lớn hơn và quan trọng hơn và rất chắc chắn trên trang công cộng. Ý tưởng là để cho thấy rằng các kỳ thi không phải là một thử nghiệm mà là một cơ hội để hiển thị như thế nào tốt các ứng cử viên là.
Đối tượng là để cải thiện hiệu suất thức của học sinh bằng cách increasingself tin, kiểm soát, và khả năng để đối phó. Chủ đề của "tổng chuẩn bị để thực hiện" dạy cho họ rằng trong khi kiến thức và kiểm tra kỹ thuật rõ ràng là quan trọng, chúng chỉ là hai trong số năm kỹ năng cần thiết. Những người khác là chiến lược đối phó, kỹ năng tâm thần và kỹ năng quản lý. Những bổ sung cho một chiều hướng mới cho phiên bản của học sinh, tăng niềm vui và động lực. Họ mở rộng tập trung của học sinh và giúp đỡ để thuyết phục một số sinh viên ít tự tin rằng có rất nhiều cách, trong đó họ có thể chủ động đóng góp vào sự tự tin và lòng tự trọng của họ.